山东省淄博市周村区萌水中学八年级语文上册 4.22 送东阳马生序课件 鲁教版.ppt

送东阳马生序 作者简介 宋濂 字景濂 号潜溪 明朝初期著名文学家 生平著作甚丰 曾主修 元史 与刘基 高启并称为明初诗文三大家 为明代 开国文臣之首 本文写于洪武十一年 1378 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府 今江苏省南京市 当时是国都 朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 解题 关于文体序 是一种文体 分书序和赠序两种 书序比较早 多为叙述著作者的意趣 写作缘起等 赠序创于唐初 用于临别赠言 多为赞颂 勉励 祝愿 惜别之辞 常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男 孟子也说 天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 苦难 垫脚石 成功 下一页 嗜 硕 叱咄 俟 负箧 曳 屣 皲 裂媵 人衾 绮 容臭 烨 读准字音 sh ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y 整体感知 作者从哪几个方面回忆了自己青少年及至成年时期的求学经历 1 思考 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历 借书以观 录毕送之 得以遍观群书 趋百里外从乡之先达执经叩问 从师学习奔走的艰难 4 从师学习生活的艰难 幼时得书之艰 从师叩问之难 住读生活之苦 从四个方面表现自己求学的勤且艰 下一页 求师奔走之劳 一 自身经历 1 幼时抄书之艰2 成年叩问之难3 求师奔走之劳4 住读生活之苦 勤且艰 第二段为什么写同舍生的目的是什么 与自己的住读生活之苦形成对比 反衬自己求学生活之艰苦 同时突出自己求学信念之坚定 作者写自己从师问学的 勤 艰 时 面对生活比自己好的同舍生 余 抱什么态度 为什么会有这样的态度 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 下一页 依靠精神的力量 以中有足乐者 二 善学 勤学 师 辞色严厉 甚至叱咄 生 色愈恭 礼愈至 师生态度 生活情况 同舍生 衣饰华美 饮食鲜肥 作者 緼袍敝衣 日仅再食 学习条件 昔日作者 借书抄书 奔走求师 生活艰辛 尊师力学 今日太学生 衣食丰足 学舍宽宏 有问必答 应有尽有 对比 对比 对比 勤 对比的使用有何作用 作者通过对比 想说明什么道理 更形象鲜明 更有说服力通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 思考 下一页 作者认为 勤奋和艰苦是相互联系的两个方面 有了主观的勤奋 一切艰难困苦都可以克服 这正是学有所成就的根本原因 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 5 作者写出了学习时极为艰苦的条件 目的是什么 下一页 囊萤映雪 晋车胤和孙康的学习故事 悬梁刺股 战国苏秦的学习故事 也叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 画荻教子 欧阳修的学习故事 小资料 写作特点 本文以记叙为主 笔法简洁 有些地方适当地加以渲染和描绘 使文章增添了文采 显得更加生动具体 比如 写到百里之外向硕师名人求教的情景 写了周围的环境 写了 先达 的表现 写了自己求教时的谦虚恭谨 文字简洁 而人物神情跃然纸上 又如写奔走途中的艰难 寥寥数语 情态毕现 写同舍诸生的服饰华贵 采取了细节描写的方法 更衬托出作者的朴素与艰苦 记叙 描写二者的自然结合 下一页 词性活用 手自笔录 手 动手 名词用作动词 笔 用笔 名词作状语 腰白玉之环 挂在腰间 名词用作动词 通假字 四支僵劲 支 通 肢 同舍生皆被绮绣 通 披 穿的意思 6