明德小学语文期中考试质量分析.docx

2016年秋语文期中考试质量分析报告郭家坝镇明德小学语文组紧张而忙碌的半学期已过去了，有苦有乐，有喜有忧。为期一天的考试，老师们紧张地阅卷，考后冷静地分析反思。各年级成绩及分析报告均已很快出炉，现简要对本次各年级考试卷面分析汇报如下：一年级：（一）总体情况实考人数为28人，总分2227，均分79.5，及格人25，及格率89.29%，高分人18，高分率64.29，低分人1个，低分率3.57，EC值78.50。（二）主要失分：一是给拼音分类，学生对整体认读音节掌握欠佳；二是拼音标调；三是看图写拼音及写话。（三）考后反思（四）考试反思结合本次考试，在以后教学中要会努力做到以下几点：1.虽然拼音学完了，但在今后的教学中还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。2.教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。3.在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。4.课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。5.加强写话指导。6更重要的是建立一个“问题台账”，以便今后不断完善自己的教学。二年级一、班级成绩统计本次考试人数为32人， 总分2420，平均分75.63。60分以上人数为26人，及格率81.3。80分以上人数为16人，高分率50。30分以下人数为1人，低分率为31.3%。二、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生能正确拼出词语，但仍有粗心或不扎实的现象，小错误不断。还有个别根本不会拼读拼音，导致失分严重。其中“温暖”一词掌握最为不好；“春华秋实”的“华”易写成“花”；“旗帜”的“旗”于“民族”的“族”易错或写混淆；最后“不约而同”的“而”易写成“儿”。2、选正确的字填空部分：只、支、枝三个字中一“支”笔是个难点，易写成一“只”笔。3、多音字、形近字组词部分：这部分整体情况较好。4、照样子写词语部分：如许多 许许多多，照样子写完成的很好，但不少同学忘做旁边小方框里的选其中一个词写句子这题，马虎粗心白白丢掉一部分。5、写出反义词：这部分整体掌握情况较好，但因为题目空的较少，有学生忘做丢分。6、查字典填空部分：此题掌握情况较差，此部分主要考察部首查字法，考察的字为“隔”、“渠”、“鞭”、“橘”，部首部分学生掌握的很好，要注意的是“渠”的部首为“木”，而不是“氵”；除去部首有几画做的不好，原因之一是这几个字些许有些复杂，之二是学生不够仔细耐心；读音大多数能写正确的音节，但标音调存在问题。7、补充成语部分：完成的情况较好，这些词语都是课本上有的，极个别掌握的不够理想。需要注意的字词有“取长补短”的“补”易写成“不”，拔苗助长的“拔”，“迫不及待”的“及”易写成“急”。8、我会连部分：该部分为连线题，节选的是本册第一课秋天的图画，此篇要求背诵，因此完成的不错。“梨树挂起金黄的灯笼”、“稻浪泛起金色的波浪”中的“金黄的”和“金色的”易连错。9、把词语排成通顺的话：此部分答题情况略差，第一句错误率最多，二三句情况稍好。有些能组成一句完整的句子，但存在多字漏字的情况，缺少仔细检查的习惯。10、给句子加标点，算是送分题，大部分的学生都能掌握，除了个别不认真的学生缺少检查。11、仿写句子：50%的学生都能做全对，还有一部分只能拿一半的分，这种题型在平常都有训练，说明掌握的不够牢靠。12、补充诗句：要求学生能背诵默写山行，学生默写情况较好，但要注意“远”易写成“运”；“枫林”的“枫”，易写错成“风”。另外绝大多数学生没有注意到旁边小对话框里的问题：这首诗是_唐_代诗人_杜牧_写的，还要注意“唐代”的“唐”和“杜牧”的写法。13、阅读短文：此部分答题情况良好，以前做过原题，学生基本上都能掌握，但还有个别同学丢分严重。有同学有把字写错的现象，如：“台湾”的“湾”易写成“弯”，“茂密”的“密”易写成“蜜”，题目的答案都可以在短文中找到，这种错误实是不该。 14、最后一题是看图写话： 亮亮家来客人了，爸爸妈妈不在家，他怎样做呢？认真看图请把过程写下来 图上有沙发、桌子、水果等，大部分学生都能写出图画里所呈现的事物，段首开头空两格习惯已养成，但是词汇贫乏，不会运用简单的标点符号，错字现象严重，不能正确注拼音，不能适当发挥想象。三、今后教学的改进措施：1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照课程标准的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。2、进一步规范学生书写。对于笔画较多、结构复杂的字，教师示范，并加强练习，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。3、培养学生好奇心，激发想象力。在看图写话训练中，教会他们有顺序、有重点的观察画面，不断提高学生的口语及书面表达能力。4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重感悟，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，已达到读写结合、以读促写的目的。5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有很多同学是因为粗心大意，看错了题目而出现了大面积的丢分，相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。6、后进生的问题。今后对后进生常抓不懈，想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我想也只能从基础知识上下功夫了。三年级一、基本情况分析 本次期中考试试卷符合五年级学生的发展特点，本次考试考试人数为23人，结果如下：时 间及格率平均分优 良 率EC值 期中考试82%（19人）67分43%（10人）65分二、答题情况分析及反思第一部分: 卷面书写，大部分同学书写很认真，干净整洁，极少数有图黑点现象。部分同学的书写还要加强。第二部分：基础知识（27分）一、 看拼音，写词语：这题主要考查学生对拼音和字词的掌握情况。这题大部分同学都能写全对，而有些同学对于“辫子”的“辫”和“分辨”的“辨”混淆，“绒”字忘了一撇。这都是平时易错的，也强调过。可能因为是一二单元的知识点，隔了些时间，孩子们复习时也没注意。今后要注意时常穿插复习。二、 辨析形近字：这题错的同学也不多。但是也很容易混淆，所以还是要经常提出来复习。三、补充词语：这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。整体完成得较好，平均得分6分。 四、填空（共4分）这题错的比较多，尤其是多音字和表示“看”的词语，掌握的不好。今后对多音字要多家考察。五、选词填空：这题有两个句子是课文原句，多数学生能得满分。六、连线：这题考察同一句子中不同重音的表达含义。学生第一次遇到这种题型，得分不高。七、照样子，写句子：这题考察对关联词的运用。学生都掌握的不错，能得满分。八、给句子排序：这题主要考察学生的逻辑能力。其中有两个句子意思相近，容易混淆，难度中等。得分在36分之间。在接下来的学习中应着重培养学生的语感。九、根据课文内容填空：这题相对简单，很少有学生丢分。在后期学习中背诵记忆的工作不能放松。十、阅读。阅读短文，阅读（一）（二）回答问题（18分）这题主要考查学生的理解能力。此题从卷面得分可以看出：学生普遍较为粗心，补充标点的题很多人都没找到哪里需要补充标点，还有的人完全漏掉了这道题。另外学生不注意读题，常常答非所问。在今后的课堂上，要多提问进行训练。在做习题时要注意提醒学生画出题干的要点。有意识的引导学生读题、把握文章重点。第五部分：习作（30分）。本次作文大部分的要求是写一处秋天的景物。在第三单元我们讲过类似的写秋天的作文，但就写秋景来说，大部分学生掌握了方法。但是没有注意到要求是写“一处”秋天的景物，所以多数人的作文都有些偏题。1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。2、在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。3、在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，鼓励学生在抄写好词好句的同时，能够运用到周记和作文中去。4、在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。5、学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。6、写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。四年级四年级考试全部及格，成绩比较理想，但也有不尽人意之处。（一）学生具体答题情况：第一大题基础知识五个题。全队的七人。第二大题积累两个题，全队10人。第三大题阅读理解全队6人。习作及格人数16人，审错题6人。 考查学习基础的分数比重最大，是38分。其中改错别字、填字考得比较好，按要求改写句子、判断题考得较差。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在作者的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。第二阅读短文学生掌握较好，一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。 二考后反思本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试，在今后的教学中，还是要继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。五年级一、基本情况分析 本次期中考试试卷符合五年级学生的发展特点，本次考试考试人数为23人，缺考1（韩晓英）人，结果如下：时 间及格率平均分优 良 率EC值 期中考试91%（21人）73分48%（11人）73分二、存在的问题1、个别学生错别字较多，卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。2、一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。3、不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。三、改进措施1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。2、在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。3、在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会运用积累的知识。4、在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。5、学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。6、写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。六年级四、努力方向：依据此次考试的命题导向，结合我校学生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。3、正确处理