浙江省平阳县第二中学高二语文上学期第一次质检考试试卷（含解析）.doc

浙江省平阳县第二中学2015-2016学年高二语文上学期第一次质检考试试卷（含解析）考试时间：120分钟 试卷总分：120分一、基础知识（每小题3分，共30分）1下面加点字注音完全正确的一组是a相夫子（xing） 悄无言（qi2o） 渐（jin）车帷裳扈江离（h&）b磨牙吮血（shn） 霓裳（shng）勾当（g4u）槛菊愁烟（ji3n）c惘然（w2ng）缄默（jin）彩笺（jin）呕哑嘲哳（zh）d饿殍（pi2o）凝噎（y-）暮霭（2i）雕阑玉砌（qi-）【答案】c【解析】考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2下列各句中，没有错别字的一项是ks5uks5uks5uks5ua群众看见伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便暴发出一阵哄笑。b奥林匹克精神同纯粹的竟技精神是有区别的，奥林匹克精神包括但又超越了竟技精神。c主席先生，沉缅于希望的幻觉是人的天性。d在我看来，他睿智的讲话，不仅向我们传达了人生的真谛，而且让我们见证了什么是勤能补拙。【答案】d【解析】试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。a暴发应为爆发。b竟技应为竞技。c沉缅应为沉湎。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。3依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是ks5uks5uks5u奥地利作家卡夫卡作品的深刻性，充分体现在他对人性有透切的了解，对 世界中“人”的种种异化的存在状态有深切的关注。中唐时候由于社会动荡不安，民生也日趋凋敝， 以诗歌的形式来反映民间疾苦的文人如张籍、元稹、自居易等一时并起。任何产品的质量都是和人民群众的切身利益 的，生产经营企业和有关监督部门都要从思想上提高认识，从严把好质量关。a荒谬从而息息相关 b荒谬因而休戚相关c荒诞因而息息相关 d荒诞从而休戚相关【答案】c【解析】试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着词语的解释来判断。“荒谬”侧重议论，“荒诞”侧重行为；“从而”表进一步的因果关系；“息息相关”指关系紧密，“休戚相关”具体指福祸相关。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e4下列各句中，没有语病的一项是a文化创作者，应该多提供一些有经典魅力的、有穿透时光能力的、能够对人的思想和灵魂产生重要作用的作品，而不应只提供那些“爆米花”性质的作品。b方文山用丰富的经历和写作感受建议中小学生一定要养成阅读的习惯，脑海中想到或眼睛观察到的画面具象地用文字去表达，利用必要的元素建立起画面感。c电视剧神探包青天里包拯穿着绣着花鸟的衣服办公，全然忽略了宋代以俭朴为美、讲求典雅大方的审美倾向，怎么能不激起专家学者的广泛质疑？ks5uks5uks5u.comd我们必须在全党深入开展围绕以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。【答案】a【解析】试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。b缺少介词，应为“把脑海中想到或眼睛观察到的画面具象地用文字去表达”；c搭配不当，应为“引起质疑”；d句式杂糅，“围绕以主要内容”杂糅。故选a。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用e5在下面一段文字横线处填人语句，衔接最恰当的一项是琅琊阁是天下最神秘的地方，但同时，却也是天下最公开的地方。 。 。 。 。 。世上凡是听过琅琊阁之名的人，都知道它位于琅琊山顶，是一处美轮美奂的风雅庄园。除了食宿要收取相应的费用以外，琅琊阁对来客几乎没有其他的限制。园内亭台楼阁，秀女灵仆，皆妙不可言。天南海北、水陆两行的人都可以很轻易地到达这里，可以很随意地入它的门庭。园外一条宽阔的石板主路，蜿蜒而下，直通山脚的官道。a b c d【答案】b【解析】试题分析：语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e6下列句中，加点字词解释都正确的一组是a不与秦塞通人烟通人烟：相互往来自我徂尔徂：往b渚清沙白鸟飞回渚：水中小洲女也不爽，士贰其行爽：爽快c欲寄彩笺兼尺素尺素：书信的代称乍暖还寒时候，最难将息将息：将要休息d肇锡余以嘉名肇：肇事氓之蚩蚩，抱布贸丝贸：买【答案】a【解析】试题分析：b爽应为过失、差错。c将息应为休息调养。d肇应为开始考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。7下列加点字的用法和其他三项不同的一项是a填然鼓之，兵刃既接 b名余曰正则兮c七十者衣帛食肉 d既来之，则安之【答案】d【解析】试题分析：d使动用法，其他皆为名作动。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解b。8下列加点字的意思和用法相同的一项是a危而不持， 颠而不扶弃甲曳兵而走b总角之宴，言笑晏晏 因为长句，歌以赠之c则移其民于河东 送子涉淇，至于顿丘d昔者先王以为东蒙主 斧斤以时入山林【答案】c【解析】试题分析：c到。a连词表转折/连词表修饰。b助词的/第三人称代词。d介词把/介词按照。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解b。9下列各句句式不同的一项是a然而不王者，未之有也 b而谋动干戈于邦内c无乃尔是过与？ d恐年岁之不吾与？【答案】b【解析】试题分析：b状语后置句，其他为宾语前置句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解b。10下列有关文学常识的说法不正确的一项是a氓选自诗经，诗经是我国最早的诗歌总集，一共305篇，分为“风”“雅”“颂”三类，被列为儒家经典。b屈原，名平，字原，战国时楚国人。中国历史上第一位伟大的诗人。作品有离骚楚辞九歌九章天问等。其中离骚是我国古代最长的抒情诗。c白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人、文学家，新乐府运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张，有白氏长庆集d李清照，号易安居士，宋代（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。有易安居士文集易安词，已散佚。今有李清照集笺注。【答案】b【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记a。二、阅读题（一）阅读下面的文字，完成小题。（10分）四堡雕版冯骥才心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安ks5u注图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？那么，谁救四堡呢？ （节选自癸未手记，有删改）【注】历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。11简析第段在文中的作用。（3分）12赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。（4分）（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。（2分）（2）历史走得太远了，连背影也看不到。（2分）13请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（3分）【答案】11承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。12（4分）（1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。（答出 一点即可）（2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。13（3分）西方石印与铅印技术的冲击；现代商业文明的冲击；民间对先人文化遗产的漠视；政府和专家重视不够。（每点1分，答出三点即可）【解析】11试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。ks5u考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合c。12试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。13试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。（二）阅读下面的文言文，完成小题。（共15分）天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。ks5uks5uks5uks5u尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹：至公也。晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”墨者有巨子腹，居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹对曰：“墨者之法曰：杀人者死，伤人者刑。此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。（取材于吕氏春秋去私） 【注】祁黄羊人名，晋国大臣。后文解狐、午、腹（tn），均为人名。14下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）a至公也。 极、最 b国人称善焉 赞赏c杀人者死，伤人者刑。 受刑 d忍所私以行大义 容忍15下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是（3分）a其谁可而为之？ 士贰其行b午非子之子邪？ 且在邦域之中矣c而遂杀之 后遂无问津者d杀人者死 颁白者不负戴于道路矣16下列人物各自的“处事为人”用熟语描述恰当的一项是（3分）a晋平公（从谏如流、择善而从）祁黄羊（大义灭亲、不念旧恶）腹（出以公心、铁面无私）b晋平公（从谏如流、不念旧恶）祁黄羊（出以公心、择善而从）腹（大义灭亲、铁面无私）c晋平公（从谏如流、择善而从）祁黄羊（出以公心、不念旧恶）腹（大义灭亲、铁面无私）d晋平公（铁面无私、择善而从）祁黄羊（出以公心、不念旧恶）腹（大义灭亲、从谏如流）17把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）（1）日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。（4分）（2）君问可，非问臣之仇也。（2分）【答案】14d15a16c17（1）（4分）日月照耀万物而不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四季都是依据德而行，所以万物能够顺利生长。（重点词语。私：动词，偏私。烛：动词，照耀。行：动词，运行。）（2）（2分）您问我谁可以（担任南阳县令），不是问我的仇人是谁。【解析】14试题分析：d “忍所私以行大义”中“所私”指偏私的（人）。“忍”指“对狠心”。指巨子杀死自己犯罪的儿子的事情。）ks5u考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。15试题分析：a其：语气词，表疑问语气/代词，他的。b之：均为助词，的。c遂：均为副词，就。d者：均为代词，用于动词后，指“的人”。ks5uks5uks5uks5u考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解b。16试题分析：c依据人物的主要事迹：祁黄羊在推荐贤能之人时，没有避开自己的仇人和儿子。晋平公能够听从祁黄羊的建议，并且提出自己的疑问。腹在国君赦免了自己杀死了人的儿子的情况下，为了大义，自己杀死了儿子。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。17试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解b【文言文参考译文】天覆盖万物而不偏私，地承载万物而不偏私，日月照耀万物而不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四季都是依据德而行，所以万物能够顺利生长。尧有10个儿子，没有传位给自己的儿子而传给了舜；舜有9个儿子，没有传位给自己的儿子而传给了禹：他们是最公正无私的了。晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任这个职务呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任这个职务，不是问我的仇人。”晋平公说：“好啊！”于是就任用了解狐，国人都很称赞。过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家缺个军尉，有谁能担任这个职务呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任这个职务，不是问谁是我的儿子呀。”晋平公说：“好啊。”于是又任用了祁午，国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“祁黄羊的这些话太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子。”祁黄羊可以称得上公正无私了。ks5uks5uks5u墨家有个大师腹，住在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年纪大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了，先生在这件事情上还是听我的吧！”腹回答说：“墨家的法规规定：杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。这是用来禁绝杀人伤人的。用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然赐给我恩惠，让官吏不杀我的儿子，但我不能不执行墨家的法规。”腹没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的，忍心杀掉自己心爱的儿子而推行大义，腹可称得上公正无私了。（三）阅读下面一首宋诗，回答1819小题（共5分）乡思李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。18“天涯”一词在前两句中反复出现，请说出两个“天涯”各指什么。（2分） 19古诗中有“无理而妙”的评论语，请结合三、四两句作简析。（3分） 【答案】18首句的“天涯”即落日的地方（1分）；第二句的“天涯”则是游子寻望故乡的方向（1分）19“碧山”的阻隔，“暮云”的遮拦，都是自然的景物，无辜的景物，却招来诗人的怨恨，从理性看，这是无理的（2分）；但正是因为这种无理，却能更加真切的流露出诗人非常强烈的思乡之情，恰是本诗的妙处（1分）。【解析】18试题分析：诗前两句写望，但从望的感受上落笔，不具体写望见些什么。诗人远望时正当黄昏，夕阳西坠，他遥望故乡，故乡不见，远在天涯。这时候，他看到了落日，又想到落日之处就是天涯，然而明明白白地看得见落日，却仍然望不到故乡。这两句，把思家的愁苦表现得很深刻。诗先以落日处即天涯作衬，使后句望不见故乡的失望更重更深，在表现时却不直说，而是通过两个“天涯”的反复吟咏比较，让人从中体会出来。以落日喻天涯，是从世说新语夙惠中得到启发。世说新语载：晋元帝曾问明帝：“长安与太阳谁远。”明帝起先回答太阳远，因为没见过有人从太阳那儿来。后来又改口说太阳近，因为“举目见日，不见长安”。后来人们常用这典故，以天涯太阳比喻远。如唐岑参忆长安曲云：“东望望长安，正值日初出。长安不可见，喜见长安日。”就是在所忆之处与太阳上做文章。ks5u考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。19试题分析：三四句即从近处着墨，写诗人凝视碧山的所见所感。“已恨”句转折巧妙，既承接上句，补充说明“不见家”之由，又“暗度陈仓”，由前二句着眼于空间的距离转到着眼于空间的阻隔。故乡不可见，不仅因为距离遥远，还因为路途阻隔，所以通出一个“恨”字来。第三句用“已恨”二字领起，无限感慨已在其中。第四句再递进一层，故乡为碧山阻隔，已令人恨恨不已，何况眼下碧山又被暮云遮掩。诗用“还被”二字唤起，障碍重重，恨重重。再说，山本可用青、绿形容，用青更符合诗的平仄要求，可是诗人却用碧字，大约是因为青、绿较为轻、明，碧较为重、暗，不仅更符合等色苍茫中山的色彩，而且能唤起凝童情绪。而当苍茫的暮色遮掩住碧山，凝重压抑感也就更加强烈。诗至结尾，随着时间的冉冉推移，诗人的视野由远而近、由大而小的逐步收缩，色调的由明而暗的变化，结构上的层层递进，那乡思也就愈来愈浓郁，以致浓得化不开。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。三、古诗文默写（每格一分，共20分）20（1） ， 。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间， ， 。（2） ， 。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（3）庄生晓梦迷蝴蝶， 。 ，蓝田日暖玉生烟。（4）守着窗儿，！，到黄昏、点点滴滴。（5）丘也闻有国有家者， ， 。（6）狗彘食人食而不知检， ；王无罪岁，_。（7）今宵酒醒何处？_、_。（8）移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。_，_。（9）_，斜光到晓穿朱户。（10）_，只是朱颜改。【答案】（1）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回归。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山。（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（3）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（4）独自怎生得黑 梧桐更兼细雨（5）不患寡而患不均 不患贫而患不安（6）涂有饿莩而不知发 斯天下之民至焉（7）杨柳岸、晓风残月。（8）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（9）明月不谙离别苦（10）雕阑玉砌应犹在 【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。四、作文（40分）21阅读下面的文字，按要求作文。读书，读经典，会使一个人的世界变得幸福、宽广和温暖。然而，现代人读书，有了更多的实用和功利目的，也有了更多的条件限制。有人说，为了各种考试、为了工作需要，我们要看的书已经够多了，哪还有时间和精力去看那些所谓的经典、那些课余和工作之外的书籍？哪还有闲情逸致享受读书的过程？请以“读书”为话题，写一篇文章，可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表议论、感想，等等。要求：不少于800字自主确定立意，确定文体，确定标题。不要套作，不得抄袭。除诗歌外。【答案】谈读书的苦乐之境不爱喝咖啡的人，说咖啡苦涩；爱喝咖啡的人，说咖啡香浓。同是一杯咖啡，为什么会有两种体会呢？吾曰：心境不同。读书亦如此。不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样，只知其苦，不知其乐。爱读书的人则如同会品咖啡的人一样，能品出其韵味，进入乐之境。那么，如何才能达到读书乐之境呢？首先，要忘记苦境。如果忘不了苦，那么就无法在意义上体会到乐。当今的学生，大多说读书苦。固然，考试与升学的压力，扼杀了学生读书的兴趣；