浙江省建人高复学校高三生物上学期第一次月考试卷（含解析）.doc

浙江省建人高复学校2016届高三生物上学期第一次月考试卷（含解析）一、单项选择题（1-20题，每题1分，21-40题，每题2分，共60分）1、如图，表示某细胞内的部分细胞器。下列有关叙述正确的是a该图是在高倍光学显微镜下看到的结构b此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞c结构不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水d结构和都存在碱基a和t的互补配对【答案】c【解析】试题分析：是线粒体、是中心体、是高尔基体、是核糖体，此图是亚显微结构图，是在电子显微镜下看到的，a错误；此图中有中心体，可能是动物细胞或低等植物细胞，b错误；线粒体是将丙酮酸分解为二氧化碳和水，c正确；线粒体中有dna，核糖体没有dna，故核糖体不存在a和t的互补配对，d错误；答案是c。考点：本题考查细胞器的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2、下列有关蛋白质的叙述中正确的是a细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质b蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变ctrna、mrna、rrna都参与蛋白质的合成d常温条件下蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现蓝色【答案】c【解析】试题分析：细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质，可能氨基酸的排列顺序不同也不属于同一种蛋白质，a错误；蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能发生改变，b错误；trna翻译阶段转运氨基酸、mrna做模板、rrna是核糖体的组成成分，c正确；常温条件下蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色，d错误；答案是c。考点：本题考查蛋白质的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3、下图表示生物膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，下列对生物膜结构和功能的叙述错误的是 a不同物种的细胞中、的种类相同，而的种类可能不同ba可以表示o2由内环境中进入细胞内c黄瓜的花粉落到丝瓜花的柱头上不能萌发，可能是在起作用d若图示为肝细胞膜，则b可代表葡萄糖，由载体搬运进入细胞内【答案】a【解析】试题分析：细胞膜的成分主要是磷脂和蛋白质，图中分别代表糖蛋白、磷脂双分子层、载体蛋白，不同物种的细胞中只有磷脂是相同的，a错误；a物质的运输方式是自由扩散，方向是从膜外运输到膜内，可以表示o2由内环境中进入细胞内，b正确；糖蛋白能进行细胞识别，在细胞间进行信息交流，c正确；b物质由低浓度流向高浓度，需要载体蛋白，并且消耗atp，属于主动运输，可以表示葡萄糖进入肝脏细胞，d正确；答案是a。考点：本题考查生物膜的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4、下列没有涉及到细胞间信息交流过程的是a花粉与柱头相结合b高等植物细胞间依靠胞间连丝相互交换某些物质c抗体与相应抗原结合d甲状腺细胞表面的糖蛋白结合垂体细胞分泌的促甲状腺激素【答案】c【解析】试题分析：花粉与柱头结合后,刺激萌发花粉管,有信息传递，a正确；植物细胞胞间连丝可以交换激素等物质，b正确；抗体与抗原的结合属于物质的结合，不属于细胞间的信息交流，c错误；垂体分泌的促甲状腺激素能与甲状腺细胞表面的糖蛋白结合，从而促进甲状腺细胞合成甲状腺激素，d正确；答案是c。考点：本题考查细胞膜的信息交流的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5、下列关于二倍体动物细胞增殖的表述不正确的有a体细胞有丝分裂后期，细胞每一极均含有同源染色体b体细胞有丝分裂末期，细胞不含有姐妹染色单体c体细胞有丝分裂过程中，染色体dna与细胞质dna平均分配d减数第二次分裂后期，细胞染色体数为2的倍数，不含同源染色体【答案】c【解析】试题分析：体细胞有丝分裂后期，细胞每一极均含有同源染色体，a正确；体细胞有丝分裂末期，细胞不含有姐妹染色单体，后期已经分开，b正确；体细胞有丝分裂过程中，染色体dna dna平均分配，细胞质的dna随机分配，c错误；减数第二次分裂后期，细胞染色体数为2的倍数，不含同源染色体，减数第一次分裂同源染色体分开，d正确；答案是c。考点：本题考查细胞增殖的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6、下列有关染色体、dna、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是a一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的b基因是具有遗传效应的dna片段，一个dna分子上可含有成百上千个基因c在dna分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸和一个碱基d染色体是dna的主要载体，一条染色体上含有l个或2个dna分子【答案】c【解析】试题分析：基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的,a正确；基因是具有遗传效应的dna片段，一个dna分子上可含有成百上千个基因，b正确；在dna分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是两个磷酸和一个碱基，c错误；染色体是dna的主要载体，一条染色体没有染色单体是含有l个dna，有染色单体时有 2个dna分子，d正确；答案是c。考点：本题考查染色体、dna、基因、脱氧核苷酸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。7、下图为生态系统中能量流动图解的部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中正确的是 生产者初级消费者次级消费者三级消费者分解者a可表示该生态系统的次级生产量b次级消费者粪便中的能量属于中的部分能量c流经人工饲养的高密度鱼塘的总能量是该生态系统生产者固定的总能量 d从能量关系看【答案】b【解析】试题分析：可表示该生态系统的次级消费者同化量而不是生产量，a错误；次级消费者粪便中的能量属于初级消费者中的部分能量，是未被消化和吸收的部分，b正确；由于人工饲养的高密度鱼塘的生产者少，固定的总能量不能满足需要，要大量补充能量，c错误；由于能量的传递率只有10%-20%，所以从能量关系看，而不可能等于，d错误；答案是b。考点：本题考查能量流动的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。8、关于dna分子的说法正确的是a脱氧核苷酸的排列，构成了dna分子的基本骨架bdna分子的特异性表现在四种脱氧核苷酸的比例c若dna分子中a有p个，占全部碱基的n/m，则g的个数为p(m/2n 1)个d把dna分子放在含15n的培养液中复制两代，子代中含15n的dna分子占3/4【答案】c【解析】试题分析：磷酸和脱氧核糖交替连接构成了dna分子的基本骨架，a错误；dna分子的特异性决定于脱氧核苷酸的特定的排列顺序，b 错误；若dna分子中a有p个，占全部碱基的n/m，则总碱基为pn/m=pm/n，g+a=50%，则g的个数为p(m/2n 1)个，c正确；把dna分子放在含15n的培养液中复制两代，形成子代中含15n的dna分子比例为1，d错误；答案是c。考点：本题考查dna分子结构的主要特点；dna分子的多样性和特异性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。9、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定无关a.细胞核的有无 b.核糖体的有无 c.细胞壁的有无 d.叶绿体的有无【答案】b【解析】试题分析：细胞核的有无是区分真核生物和原核生物的最主要的标准，a能区分；细胞生物均有核糖体，因此不能作为鉴定的标准，b不能区分；原生动物没有细胞壁，其他单细胞生物具有细胞壁，c能区分；低等植物具有叶绿体，其他均不存在叶绿体，d能区分；答案是b。考点：本题考查生物结构的区别的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。10、下列关于基因重组的说法错误的是a生物体进行有性生殖过程中控制不同性状基因的重新组合属于基因重组b减数分裂四分体时期，同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组c减数分裂过程中，随着非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组d一般情况下，水稻花药内可发生基因重组，而根尖则不能【答案】b【解析】试题分析：生物体进行有性生殖过程中控制不同性状基因的重新组合属于基因重组，a正确；减数分裂四分体时期，同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组，b正确；在四分体时期,由于同源染色体（非）姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组，c错误；一般情况下，水稻花药内配子形成可发生基因重组，而根尖进行有丝分裂则不能，d正确；答案是b。考点：本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。11、下面是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述错误的是a给水稻提供14co2，14c在水稻光合作用中的转移途径大致为14co214c314c6h12o6b用32p、35s分别标记噬菌体的dna、蛋白质，并以此侵染细菌证明了dna是遗传物质c给水稻叶片提供c18o2，水稻根细胞中不会产生含18o的乳酸d小白鼠吸入18o2后呼出的二氧化碳一定不含18o【答案】d【解析】试题分析：给水稻提供14co2，14c在水稻光合作用中的转移途径是14co214c314c6h12o6，a正确；用32p、35s分别标记噬菌体的dna、蛋白质，并以此侵染细菌证明了dna是遗传物质，b正确； ，c正确；小白鼠吸入18o2后与还原氢结合生成h218o，参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸反应生成二氧化碳，因此呼出的二氧化碳可能含有18o，d错误；答案是d。考点：本题考查光合作用、dna和细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。12、下列有关生命的物质基础和结构基础的叙述正确的是a细胞膜、核膜、各种细胞器膜及某些病毒的囊膜都含有脂质、蛋白质b同一个体的不同体细胞中，核酸分子相同，蛋白质不完全相同c在绿色植物的叶肉细胞中，细胞质基质、线粒体基质及叶绿体基质都能生成atp d蓝藻细胞中在遗传上有一定自主性的细胞器包括线粒体和叶绿体【答案】a【解析】试题分析：细胞内的细胞膜、核膜、各种细胞器膜统称生物膜，以及某些病毒的囊膜，主要含有脂质和蛋白质，a正确；同一个体的不同体细胞中，核酸分子也不完全相同，基因表达过程中产生的rna不尽相同，还有突变，线粒体和叶绿体的随机分配，b错误；叶绿体基质是光合作用的暗反应阶段，不生成atp，消耗atp，c错误；蓝藻是原核生物，只有核糖体一种细胞器，d错误；答案是a。考点：本题考查细胞结构和物质的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。13、右图示意某洋葱鳞片叶被置于某一浓度的蔗糖溶液中时，某细胞所处的状态。据图可判断该细胞所处的状态是a质壁分离的过程中b质壁分离复原的过程中c处于平衡状态d不能确定【答案】d【解析】试题分析：从图中可知，原生质层和细胞壁之间有间隙，abc都有可能，答案是d。考点：本题考查质壁分离和复原的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14、已知aa的个体在繁殖后代的过程中有纯合显性致死现象，则该种个体连续自交2代之后的性状分离比为(设：a控制白色，a控制黑色)a1：2b1：4c1：3d2：3【答案】d【解析】试题分析：根据题意分析：aa的个体自交1代之后的性状分离比为aa：aa=2：1再自交1代后，性状分离比为aa：aa=（2/31/2）：（2/31/4+1/3）=1/3：1/2=2：3；答案是d。考点：本题考查基因的分离规律的实质及应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。15、下列有关矿质元素与光合作用关系的叙述，不正确的是amg是叶绿素的成分，缺mg不能合成叶绿素，也就不能进行光合作用bn是构成叶绿素、蛋白质、核酸等的成分，n素供应不足会使光合作用下降ck+、fe2+对光合作用没有影响，但能影响到植物的其它代谢dp对光合作用的影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程【答案】c【解析】试题分析：光合作用离不开叶绿素，mg是叶绿素的成分，缺mg不能合成叶绿素，也就不能进行光合作用，a正确；光合作用过程离不开叶绿素和酶，酶的本质是蛋白质，n是构成叶绿素、蛋白质的组成成分，n素供应不足会使光合作用下降，b正确；k+对于光合作用合成糖类和糖类运输有重要作用，fe2+是催化叶绿素合成的酶的成分，二者都影响光合作用，c错误；p是叶绿体中的膜及adp、nadp的成分，对光合作用影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程等，d正确；答案是c。考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16、一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，f1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交试验鉴别突变基因在x染色体还是在常染色体上，选择杂交的f1个体最好是a野生型（雌）突变型（雄） b野生型（雄）突变型（雌）c野生型（雌）野生型（雄） d突变型（雌）突变型（雄）【答案】a【解析】试题分析：从题干信息中，有野生型和突变型可知：突变个体为杂合体，突变性状为显性。可通过用野生型雌鼠和突变型雄鼠杂交，若是突变基因在x染色体上，则后代中雄鼠均表现野生型，雌鼠均表现突变型。若为常染色体基因，则后代的性状与性别无关。答案是a。考点：本题考遗传和变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。17、在某细胞培养液中加入32p标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞的atp，发现其含量变化不大，但部分atp的末端p已带上放射性标记，该现象不能说明a部分32p标记的atp是重新合成的 batp是细胞内的直接能源物质catp中远离a的p容易脱离 d该过程中atp既有合成又有分解【答案】b【解析】试题分析：部分atp的末端p已带上放射性标记，说明部分32p标记的atp是重新合成的，a正确；由于题干中没有说明atp供能的过程，所以不能说明atp是细胞内的直接能源物质，b错误；由于是部分atp的末端p已带上放射性标记，说明atp中远离a的p容易脱离，形成adp，c正确； atp含量变化不大和部分atp的末端p已带上放射性标记，说明该过程中atp既有合成又有分解，d正确；答案是b。考点：本题考查atp的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18、用32p和35s的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在此细菌中培养9小时，经检测共产生了64个子代噬菌体，下列叙述正确的是 a32p和35s只能分别标记细菌的dna和蛋白质 b子代噬菌体的dna和蛋白质一定具有放射性cdna具有放射性的子代噬菌体占1/32 d噬菌体繁殖一代的时间约为1.0小时【答案】b考点：本题考查噬菌体侵染细菌的过程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。19、某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推断不正确的是 杂交亲本后代杂交a灰色灰色灰色杂交b黄色黄色2/3黄色，1/3灰色杂交c灰色黄色1/2黄色，1/2灰色a杂交a的亲本为纯合子 b杂交b生出的后代中灰色毛基因频率约为66.7%c杂交b后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子 d鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律【答案】c【解析】试题分析：由杂交b得出灰色是隐性，a正确；杂交b出现了黄色：灰色=2:1，说明纯合黄色致死，则灰色毛基因频率为2/3，b正确，c错误；杂交c测交出现了不同的表现型且比例为1:1，证明遵循分离定律，d正确；答案是c。考点：本题考查遗传的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。20、下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是a人体细胞的衰老就是人体的衰老 b细胞分化导致遗传物质发生改变c脑细胞因缺氧而死亡的现象属于细胞坏死d癌变细胞的呼吸速率降低、核体积增大【答案】c【解析】试题分析：细胞衰老并不等于个体衰老，如年幼个体也有衰老细胞的存在，a错误；细胞分化只是基因选择性表达的结果，遗传物质并不改变，b错误；细胞坏死是指由于电、热、冷、机械等不利因素影响导致细胞非正常性死亡，不受基因控制，c正确；癌细胞具有无限增殖的能力，因此癌细胞的代谢比较旺盛，呼吸速率强，呼吸速率降低、核体积增大是衰老细胞的特征，d错误；答案是c。考点：本题考查细胞分化、衰老、坏死、癌变的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。21、下图中甲、乙、丙、丁分布表示光学显微镜下四种不同情形。相关叙述不正确的是a甲图中要将移动的微生物移到视野中央应该将装片向左下方移动b乙图中的物体经过目镜放大后的成像方向是c欲观察丙图中的“某细胞”，应该将装片向右下方移动d丁图中的实验可以证明叶绿体是光合作用的场所【答案】c【解析】试题分析：由于显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，图中要将移动的微生物移到视野中央应该将装片向左下方移动，a正确；由于目镜是凸透镜，观察到的是上下、左右都颠倒的像，图中的物体经过目镜放大后的成像方向是，b正确；由于显微镜下观察到的是上下、左右都颠倒的像，欲观察图中的“某细胞”，应该将装片向左上方移动，c错误；有光照有叶绿体的地方才出现好氧性细菌，可以证明叶绿体是光合作用的场所，d正确；答案是c。考点：本题考查细胞观察实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。22、下列有关卡尔文循环和柠檬酸循环的叙述中，错误的是a前者消耗atp，固定co2；后者分解有机物，释放co2，生成atpb两者是在细胞内不同场所进行的可逆反应c前者在叶绿体基质中进行；后者在线粒体基质中进行d卡尔文循环和柠檬酸循环都不需要氧气直接参与【答案】b【解析】试题分析：卡尔文循环中co2和植物体内五碳化合物结合，需要消耗atp，而三羧酸循环是呼吸作用第二部分，分解有机物，释放co2，生成atp，a正确；由分析可知，卡尔文循环和三羧酸循环是在细胞内不同场所进行的，二者不是可逆反应，b错误；卡尔文循环指光合作用暗反应部分，进行的部位是细胞内的叶绿体基质，三羧酸循环是呼吸作用的第二部分，在线粒体基质中进行，c正确；卡尔文循环中co2和植物体内五碳化合物结合，不需要氧气，而三羧酸循环是丙酮酸的分解，也没有氧气参与，d正确；答案是b。考点：本题考查光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。23、下列变异中，属于染色体结构变异的是果蝇第号染色体上的片段与号染色体上的片段发生交换同源染色体之间通过互换交换片段染色体中dna的一个碱基发生改变染色体缺失或增加片段abcd【答案】c【解析】试题分析：果蝇第号染色体上的片段与号染色体上的片段发生交换，是非同源染色体之间相互交换片段，属于染色体结构变异，正确；同源染色体之间通过互换交换片段属于基因重组，不属于染色体结构变异，错误；染色体中dna的一个碱基发生改变，属于基因突变，不属于染色体结构变异，错误；染色体缺失或增加片段，属于染色体结构变异，正确；答案是c。考点：本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。24、手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。引发手足口病的肠道病毒有20多种(型)，其中以a16型和ev71型最为常见。以下关于肠道病毒的叙述正确的是： a肠道病毒的核酸由5种碱基和8种核苷酸组成b肠道病毒的遗传符合基因分离定律，不符合自由组合定律c可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒d肠道病毒的外壳是利用宿主的氨基酸合成的，遗传物质的复制是利用宿主的核苷酸和酶【答案】d【解析】试题分析：一种病毒只有一种核酸：dna或rna，因此肠道病毒的核酸由4种碱基和4种核苷酸组成，a错误；基因分离定律和基因自由组合定律适用于真核生物进行有性生殖时且为核基因的遗传，因此肠道病毒的遗传不符合基因分离定律，也不符合基因自由组合定律，b错误；病毒营寄生生活，单独存在无生命特征，因此只能用相应的活细胞培养病毒，c错误；病毒在侵染宿主时，把自己的核酸注入宿主细胞内，因此除了最初的模板是自身的，其它的都要依靠宿主细胞来完成，d正确；答案是d。考点：本题考查病毒的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。25、下列关于物质跨膜运输的叙述中，错误的是a人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式相同b线粒体产生的co2以自由扩散的方式进入细胞溶胶c海带细胞通过主动转运积累碘等溶质，因而不会在海水中发生质壁分离d将酶解法制备的原生质体置于蒸馏水中，会因渗透作用吸水而涨破【答案】a【解析】试题分析：人成熟的红细胞吸收葡萄糖是协助扩散过程，肾小管对葡萄糖吸收是主动运输过程，a错误；co2进出细胞的方式是自由扩散，b正确；海带细胞通过主动转运积累碘等溶质，因而不会在海水中发生质壁分离，c正确；酶解法破坏细胞壁，原生质体会吸水胀破，d正确；答案是a。考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。26、某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是a. 1/88 b. 1/22 c. 7/2200 d. 99/80000【答案】a【解析】试题分析：色盲是伴x隐性遗传病，表现为男性患者多于女性患者，且隔代、交叉遗传若母亲有病，则儿子一定有病；父亲正常，则女儿一定正常根据某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，可以计算出该基因频率，进而计算正常人群中该基因的杂合子的比例，某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，设致病基因为a，则aa=1%，a=10%，所以在人群中aa=90%90%=81%，aa=290%10%=18%，因此正常人群中携带者的概率是18%（18%+81%）=2/11。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者，所以该夫妇的基因型是：aa（2/11）xbyaaxbxb，故他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是2/111/41/4=1/88。答案是a。考点：本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。27、下列有关细胞的能量“通货”atp变化的叙述错误的是aatp与adp相互转化的能量供应机制是生物界的共性b人体在紧张或愤怒状态下，细胞内产生atp的速率大大超过产生adp的速率catp中的能量可以来源于光能或化学能d人体在剧烈运动中，通过机体神经和体液调节，细胞产生atp的速率迅速增加【答案】b【解析】试题分析：细胞内atp与adp相互转化的能量供应机制是生物界的共性，a正确；无论在何种状态下，细胞内产生atp的速率基本等于产生adp的速率，b错误；线粒体合成atp的能量来自于有机物分解所释放的化学能，叶绿体合成atp的能量来自于光能，c正确；人体在剧烈运动时，通过神经调节和体液调节，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，促使细胞代谢加强，产生atp的速率增大，d正确；答案是b。考点：本题考查atp的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。28、植物细胞在含有各种必需物质的培养基中培养，其中一种化合物具有放射性(3h标记)。经过一段时间后，将这些细胞固定，进行显微镜检查，利用放射自显影，发现放射性集中于细胞核、线粒体和叶绿体。由此可以判断被标记的化合物是a一种氨基酸b一种核糖核苷酸 c一种单糖d一种脱氧核糖核苷酸【答案】d【解析】试题分析：放射性集中于细胞核、线粒体和叶绿体，说明存在于dna中蛋白质的基本组成单位氨基酸细胞质中也有，a错误；核糖核苷酸是构成rna的基本组成单位，细胞质中也有，b错误；糖类是主要的供能物质，细胞质中也大量存在，c错误；放射性集中于细胞核、线粒体和叶绿体，说明存在于dna中所以，只能是脱氧核苷酸，d正确；答案是d。考点：本题考查核酸的种类及主要存在的部位的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。29、人类皮肤中黑色素的多少由三对独立遗传的基因（a、a和b、b和d、 d）所控制；基因a、b和d可以使黑色素量增加，三对基因对黑色的作用程度是一样的，而且每对基因以微效、累积的方式影响黑色性状。两个基因型为aabbdd的婚配，则子代表现型种类数以及子代中与aabbdd的个体表现型一致的几率分别为a7种，15/64b8种，1/16c9种，6/64d27种，1/16【答案】a【解析】试题分析：由题意可知，人类皮肤黑色性状是多基因一效应的遗传方式，由三对等位基因控制，基因a、b和d可以使黑色素量增加，三对基因对黑色的作用程度是一样的，而且每对基因以微效、累积的方式影响黑色性状，两个基因型为aabbdd的婚配，后代中皮肤黑色性状最深的是aabbdd，6个显性基因，以此类推颜色逐渐变浅的顺序是5个显性基因、4个显性基因、3个显性基因、2个显性基因、1个显性基因、0个显性基因（aabbdd）共有7中性状；由题意可知，基因型为aabbdd的个体中，显性基因的数量是4个，则两个基因型为aabbdd的婚配，后代中有4个显性基因的基因型可能是：aabbdd、aabbdd、aabbdd、aabbdd、aabbdd、aabbdd，因此按照自由组合定律计算与aabbdd的个体表现型一致的几率是：1/41/41/4+1/42/42/4+1/41/41/4=15/64。答案是a。考点：本题考查基因的自由组合规律的实质及应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。30、如图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中。三个渗透装置半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表所示。右图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况。则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系应是装置编号甲乙丙半透膜面积ss2s蔗糖溶液体积tt2ta1丙；2乙；3甲b1乙；2甲；3丙c1甲；2乙；3丙d1丙；2甲；3乙【答案】d【解析】试题分析：图1的信息：丙的体积最大，吸水体积最大，高度最高，相对应的是图2中1曲线；甲乙的体积相等，但是甲的瓶口的半透膜比乙的大，吸水上升的速度快，也就是对应图2中曲线2，高度变化要比3的快些；答案是d。考点：本题考查渗透作用的实验装置的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。31、对健康的实验小鼠依次进行如下实验操作：先静脉注射放射性碘，待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺激素。随后定时测定甲状腺中的放射性强度。则下列各图能反映其变化规律的是 【答案】c【解析】试题分析：碘是合成甲状腺激素的原料，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺细胞利用含有放射性的碘合成甲状腺激素，会导致细胞中的放射性强度不断增加，随着甲状腺激素的分泌，细胞中的放射性强度又不断下降。答案是c。考点：本题考查甲状腺激素的分级调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。32、某一动物组织,需氧呼吸与厌氧呼吸消耗的葡萄糖的量之比为1:3,则该组织消耗的o2量与产生的co2量之比是a1:2 b1:1 c2:1 d.3:1【答案】b【解析】试题分析：本题是根据有氧呼吸过程与无氧呼吸过程反应式进行相关计算的题目，有氧呼吸的反应式是c6h12o6+6o2+6h2o 6co2+12h2o+能量，无氧呼吸的反应式是：c6h12o6 2c3h6o3+能量，由于动物组织无氧呼吸产生乳酸，不消耗氧气，也不释放二氧化碳，有氧呼吸产生的二氧化碳与消耗的氧气的量相等，因此不论需氧呼吸与厌氧呼吸消耗的葡萄糖的量之比是多少，动物组织消耗的o2量与产生的co2量之比始终是1：1；答案是b。考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。33、某农作物中有优良基因a、b，分别位于两对同源染色体上，现利用该作物aabb、aabb两个品种用不同方法进行实验(见下图)，对于实验过程解释错误的是a过程的育种方法是诱发突变，其原理为基因突变，优点是能提高变异的频率b过程的原理是基因重组，经后，子代中aabb所占比例为5/6c过程使用了秋水仙素，它可以抑制纺锤体的形成，使染色体加倍d过程采用了花药离体培养的方法，得到的后代有四种基因型【答案】b【解析】试题分析：过程表示的是诱变育种，原理是基因突变，但基因突变是不定向的，a错误；过程是杂交育种，原理是基因重组，基因型aab-的类型经后，子代中aabb所占的比例是1/16，b错误；过程是多倍体育种可以用秋水仙素处理萌发的种子，但单倍体育种只能处理幼苗，c错误；过程是杂交过程运用基因重组，目的是将优良基因集中于同一生物体，d正确；答案是b。考点：本题考查育种方法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。34、下列说法正确的有几项青蛙的皮肤细胞和神经细胞所含dna和rna相同而蛋白质的结构不同在普通光学显微镜下可以分辨出植物细胞中的染色体、液泡、叶绿体和细胞壁丝氨酸的r基为ch2oh，在一个丝氨酸分子中，含有碳和氧的原子数分别是3、3野兔能挖洞、能快速奔跑，这些性状是天敌所诱导产生的花药离体培养可以培育成单倍体小麦的实例，说明愈伤组织是可以通过减数分裂增殖的染色体复制后，同源染色体在正常的细胞分裂后期是必须分开的a一项b二项c三项d四项【答案】b【解析】试题分析：青蛙的原肠胚细胞和囊胚细胞所含dna相同，但原肠胚细胞和囊胚细胞的分化程度不同，因此两者细胞中的rna和蛋白质的种类有所区别，错误；植物细胞中的染色体、液泡、叶绿体和细胞壁属于显微结构，在普通光学显微镜下可以分辨出，正确；丝氨酸的r基为-ch2-oh，根据氨基酸的结构通式，一个丝氨酸分子中含有碳和氧的原子数分别是3、3，正确；野兔能挖洞、能快速奔跑，这些性状是变异产生的，错误；花药离体培养可以培育成单倍体小麦的实例，说明花粉细胞具有全能性，错误；染色体复制后，同源染色体只在减数第一次分裂后期分离，而在有丝分裂后期，同源染色体不分离，错误；答案是b。考点：本题考查胚胎发育、细胞结构、氨基酸的结构通式、生物进化和细胞增殖的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。35、在水稻根尖成熟区表皮细胞中能正常完成的生理活动有核dna核dna 合成rna聚合酶 核糖核苷酸mrna 钾离子主动运输进入细胞 染色质染色体 h+o2h2o h2oh+o2 渗透作用a除外bcd【答案】d【解析】试题分析：水稻根尖成熟区表皮细胞不再分裂，不能；可以合成蛋白质，能合成信使rna，能；可以主动运输吸收离子，能；可以进行有氧呼吸，能；不能光合作用，不能；可以渗透吸水，能；答案是d。考点：本题考查水稻根尖成熟区表皮细胞中能正常完成的生理活动的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。36、肝脏是人体的重要脏器，有多种大家熟知的功能，下列说法正确的是a肝癌细胞表面的粘连蛋白与正常肝细胞一样多b肝细胞中血浆蛋白合成后用囊泡分泌到细胞外，囊泡的运输过程是受基因控制的c肝细胞的糖蛋白能识别胰岛素，起到调节血糖的作用d饮酒后，酒精在肝细胞的粗面内质网上氧化【答案】b【解析】试题分析：癌细胞表面的粘连蛋白减少，更容易转移，a错误；细胞内的正常生命活动都是由基因控制的，b正确；肝细胞表面的胰岛素受体识别胰岛素后，会促进肝细胞将葡萄糖转化为肝糖元，起到降血糖的作用，c错误；酒精在肝细胞的光面内质网上氧化，d错误；答案是b。考点：本题考查细胞的结构特点，细胞器之间的协调配合的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。37、下图甲表示离体神经纤维在正常海水中动作电位产生过程示意图，图乙、图丙表示动作电位传导示意图，下列叙述正确的是a若将离体神经纤维放在高于正常海水na+浓度的溶液中，甲图的c点将降低b图甲、乙、丙中发生na+内流的过程分别是b、c图甲、乙、丙中c、点时细胞膜外侧钠离子高于细胞膜内侧d复极化过程中k+外流需要消耗能量、不需要膜蛋白【答案】c【解析】试题分析：na+内流的多少与细胞内外浓度差有关，现在细胞内外浓度差增大，内流的na+增多，c点将升高，a错误；过程是钾离子外流，b错误；na+内流是协助扩散，由高浓度流向低浓度，c正确；复极化过程中k+外流的过程是主动运输需要消耗能量、需要膜蛋白，d错误；答案是c。考点：本题考查神经调节的结构基础和调节过程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。38、pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，易通过肺部进入血液。目前pm 2.5已成为空气污染指数的重要指标。下列有关pm 2.5的推测不合理的是apm 2.5进入人体的肺泡中时还没有进入人体的内环境bpm 2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常c颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液不一定会导致血浆呈酸性d颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢在大脑皮层【答案】d【解析】试题分析：肺泡为人体的体外环境，不属于人的内环境（血浆、组织液、淋巴），a正确；过敏原引起的过敏反应为免疫异常反应，b正确；血浆中有缓冲物质，会中和进入的酸性物质，所以ph无太大变化，c错误；颗粒物直接刺激呼吸道而引起的反应为非条件反射，大脑皮层是高级反射的中枢，d正确；答案是d。考点：本题考查内环境与稳态的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。39、下图为基因型为aabb的某雄性动物细胞进行分裂某一时期图。下列有关叙述正确的是a.该时期发生在体细胞增殖过程中b.该分裂过程中一定发生过基因突变c.该分裂过程中一个精原细胞可能产生三种或四种精子细胞d.该分裂过程中没有基因重组【答案】c【解析】试题分析：由图可知，该图为减数第二次分裂前期图。该时期发生在生殖细胞形成过程中，体细胞是有丝分裂，a错误；该分裂过程中有可能发生过基因突变，也可能在四分体时期发生了交叉互换，b错误；一个精原细胞经减数分裂可以产生四个精子，c正确；该分裂过程中有a与b的基因重组，d错误；答案是c。考点：本题考查减数分裂和基因重组的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。40、生物模型常被用来对于生物学现象和原理进行解释和说明，而图形则是模型中常见的表达形式之一，如果用下图来表示一些常见的生物学现象，则有可能需要对它进行一定的修改，下列选项的修改和解释相对较为科学的是a 若a、b、c、d分别代表核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜，则该模型可以表示分泌蛋白的合成加工转运和分泌依次经过的结构，箭头所代表的转运方式是具膜小泡b 若a、b、c、d分别代表下丘脑、垂体、甲状腺、组织细胞，箭头所代表的为各自释放的激素，则c所释放的激素能对a和b相应激素的释放产生抑制c 若a、b、c、d分别代表co2、rubp（c5）、三碳酸（c3）、三碳糖，则该过程反映了碳反应过程中co2的转变过程d 若a、b、c、d分别代表感受器、传入神经、神经中枢和效应器，则在c、d之间还有一个结构是传出神经，它们都是神经细胞，所组成的结构叫做反射弧【答案】b【解析】试题分析：若a、b、c、d分别代表核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜，则该模型可以表示分泌蛋白的合成加工转运和分泌依次经过的结构，箭头所代表的转运方式是具膜小泡，因核糖体无膜结构，不能形成具膜小泡，a错误；若a、b、c、d分别代表下丘脑、垂体、甲状腺、组织细胞，箭头所代表的为各自释放的激素，则c所释放的激素为甲状腺激素，能通过反馈调节对下丘脑和垂体相应激素的释放产生抑制作用，b正确；若a、b、c、d分别代表co2、rubp（c5）、三碳酸（c3）、三碳糖，暗反应过程中co2的转变过程为co2三碳酸（c3）六碳糖，二氧化碳不到rubp（c5），c错误；若a、b、c、d分别代表感受器、传入神经、神经中枢和效应器，d为效应器，由传出神经及其支配的肌肉或腺体构成，d错误；答案是b。考点：本题考查分泌蛋白的合成和加工过程、甲状腺激素分泌的调节、光合作用过程及反射弧的构成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。二、非选择题（共40分）41、（14分）测定透明密闭玻璃罩内某植物在单位时间内co2的吸收量或o2消耗量（相对值）随温度的变化，结果如右图所示，请分析回答下列问题：（1）植物光合作用有关的酶分布在叶绿体的 。据图推测，该植物的光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度 （填“高”或“低”）。温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为 。 （2）该植物光反应的产物中，被碳反应利用的物质是 。在供给c18o2较长时间后，叶肉细胞线粒体内能够检测出含18o的物质有 （写出两种）。（3）图中a点时该植物的叶肉细胞中氧气的扩散方向是 。b、d点时植物光合作用制造的有机物 （填“大于”、“小于”或“等于”）细胞呼吸消耗的有机物。【答案】（14分，每空2分）（1）类囊体膜（或光合膜）和基质 高 20 （2）atp、nadph 丙酮酸、水、氧气（写有葡萄糖就不得分，其他合理增加都可）（3）部分扩散到线粒体，部分扩散出细胞 大于考点：本题考查植物的光合作用与细胞呼吸的相关知识，意在考查学生理解相关知识要点的能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行