海南省三亚华侨学校七级语文下学期期中试题（无答案） 新人教版.docVIP

海南省三亚华侨学校2017-2018学年七年级语文下学期期中试题（时间：120分钟 总分：120分） （全卷共四大题，满分120分，考试时间120分钟）题 号一二三四总 分得 分一、语文知识及运用 (23分)1读下面这段文字，根据要求写拼音或汉字。（4分）读书，就像是隐身地串门。我们通过阅读结识了为中国的国防武器事业鞠躬尽cu 的邓稼先，聆 听了端木蕻良要为故土洗去污秽 和耻辱的誓言，体察了杨绛在迟暮之年对车夫老王真诚的愧zu 之情阅读让我们把生活中寂寞的辰光变成了享受。2下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分）a背诵 粗绌 梳头 马革裹尸 b惶恐 谣言 斑澜 大庭广众c辫子 丰饶 暄闹 微不足道 d滞笨 头颅 屏障 呕心沥血3下列对课文理解有误的一项是（ ）（2分）a回忆鲁迅先生作者是萧红，本文以女性特有的笔触，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，刻画了一个生活化的鲁迅形象。b卖油翁的作者是南宋欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。“唐宋八大家”之一。本文选自他的归田录。c.杨绛的丈夫是钱钟书，字默存，他的代表作是小说围城。d木兰诗是南北朝时北方的一首民歌，文中出现的“可汗”为古代西北地区民族的最高统治者。4.下列画线词语使用不正确的一项是（ ） （2分） a这个杀人犯被称作“地狱之手”，是当之无愧的。 b西湖胜景中最能让中国文人气冲斗牛的，是白堤和苏堤。 c无论做什么事要有锲而不舍的精神，否则会一事无成。 d这个孩子天生胆小，在大庭广众的场合更不敢说话了。5下列各句中没有语病、句意明确的一项是（ ） （2分）a自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。b把北山建成省级森林公园是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。c那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似近似远，又似有似无。d在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。6.下列关于名著骆驼祥子的说法有误的一项是(2分)a.骆驼祥子是现代作家老舍的代表作,老舍,原名舒庆春,被誉为“人民艺术家”。b.小说描写了一个普通人力车夫的一生,反映了民国时期劳动人民的悲惨境遇,表现了作者对底层劳动人民的关注和同情。c.主人公祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车,但是经过三起三落,他的梦想破灭了。d.小说中除了祥子,还塑造了凶狠霸道的刘四、大胆泼辣的小福子、一步步走向毁灭的虎妞等形象,展示了一幅具有老北京风情的世态图。7按照画线句的形式，再写两句，构成排比。（4分） 祖国是我们成长的坚固的后盾，使我们放心地前进。我们也要尽我们的力量，来为祖 国效力：假如我是一株小草，我愿为祖国献上一盛嫩绿； ， ； ， 。 8综合性学习（5分） 2017年，央视朗读者火爆了全国。观众和嘉宾共同感受朗读带来的生命之美，文学之美和情感之美。阅读下面材料，完成任务。 【材料一】朗读者是全国一档大型文化情感类节目。活动旨在让节目中的朗读嘉宾分享各自的动人故事，展现有血有肉的真实人物情感，带给观众文学、文字以外的享受及思考。朗读有感情，有色彩，有气味，意趣无穷。感悟朗读的魅力，传承文化，传递思想，感受人文。朗读者节目就是通过朗读的形式，让朗读者及观众感悟文化的魅力，体验现代社会思维与传统文化的交流碰撞，感悟中华传统文明的魅力。 【材料二】朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。当下，碎片化阅读成主流，深度阅读日渐式微，强大的社会生存压力迫使人们向工作倾斜，花在朗读上的时间骤减。观众的眼睛被娱乐填满，表情是哈哈大笑，而内心却是空空的。 (1)为了激起学生对朗读的热情，某学校初一语文组准备策划一次“朗读者大赛”，请你为本次活动拟写出大赛主题宣传语，用上至少一种修辞。（2分） _ （2）材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上发帖，呼吁寻找失落在生活中朗读。假如你是网民“路漫漫其修远兮”，你会说什么？（3分）网民“之乎者也”：寻找朗读，寻找自我，寻找那份心灵的宁静。网民“笑傲江湖”：朗读一段文、一首诗歌、一封信、一个故事给予自己一个温暖的被窝。网民：“夏末”：我们需要“诗和远方”的力量，尤其在物质生活越来越丰富的今天，更该关注朗读的力量，情感的力量，为每一颗漂泊无依的心找到安稳的落脚点。网民“路漫漫其修远兮”：_ 二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累。9.古诗文默写填空。（10分，每空1分）（1）_ ，关山度若飞。（木兰诗）（2）此夜曲中闻折柳，_。（李白春夜洛城闻笛）（3）王维竹里馆一诗中，写夜静人寂、明月相伴的情景的诗句是_，_。（4）木兰诗一文中，描述战场中激烈的斗争场面的句子是_，_。（5）默写韩愈的晚春。_，_。_，_。 （二）阅读下面的文言文，按要求答题。（15分） 卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。10.解释下列句中加点的词。（6分）公亦以此自矜 睨之 但微颔之 11.翻译句子（6分）见其发矢十中八九，但微颔之。_以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。_12.结合文章说说你从其中获得了哪些启示？（3分）_3、 现代文阅读（22分）（一）阅读老王，完成13-15题 （共10分）老王（节选）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。13下列对原文理解错误的一项是（ ）（3分）a选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用“苦”和“善”两个字概括。b老王拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王的淳厚善良、知恩图报。c老王来送鸡蛋时，“没请他坐坐喝口茶水”是“我”感到“愧怍”的主要原因。d文中最后一句话体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。 14.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”为什么有限的鸡蛋作者却数不完，你能说出其中的含义吗？（3分） _ 15.品味文中画线的句子。（4分）_ （二）阅读擦不掉的鼓励，完成16-20题 （共12分）擦不掉的鼓励十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” “是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。16.结合文意解释选文第段画线词语“暴风雨”的含义。（2分）_17.选文第段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。（3分）_18.阅读选文第段，结合全