七年级语文下册第七周演练题及答案.doc

七年级语文下册第七周周演练一、基础知识与运用（39分）1给画线字注音。（6分）重荷（ ） 流氓（ ） 磐（ ）石喧嚣（ ） 踌躇（ ） 蓬勃（ ）2填空。（4分）闻一多先生是_、_、_。本文作者是_。3解释下列词语。（4分）锲而不舍：_。迥乎不同：_。慷慨淋漓：_。潜心贯注：_。4从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）（3分）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，_。A有散发着鲜花的阵阵清香B有鲜花散发着的阵阵清香C有鲜花在散发着阵阵清香D有散发着阵阵清香的鲜花5下列句子中标点没有错误的一项是（ ）（3分）A“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。B仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越楔而不舍。C闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。D他说了，跟着的是“做”。6下列选项中，标点运用不正确的一项是（ ）（3分）A“他不肯接见你的。”一个女佣站在门槛上为难地说：“他谁都不肯接见”B“还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。”C“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。”D我有时不免叹息，我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。7、 没有语病的一句是(3分) A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。 8下列各项中全部属于形声字的是（ ）（2分）A模、铅、休 B挣、聋、囚C怜、蓬、巨 D蓄、懂、株9、根据材料回答问题，语言要符合每个人的特定身份，总字数不超过50个（3分） 一天，三个老同学郊游。经过一个葱茏茂盛的葡萄园，大家都情不自禁地站住。这三个老同学一个是画家，一个是酒厂厂长，一个是农民。他们面对葡萄园会怎么说呢？请写出三个人此时所说的话。 画家说： 厂长说： 农民说： 10、填空题； 根据自己的积累，分别写出一句描写春风、春雨、春花、春草的古诗来。（8分） 春风： 春雨： 春花： 春草： 二、阅读理题（31分） （一）（16分 ） 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1这几段文字主要写了闻一多哪些方面的“说”和“做”？（3分）_2解释下列词语。（4分）（1）迥乎不同：_（2）一反既往：_3“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？（3分）_4“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”体现了闻一多什么精神？（3分）_5“他，是口的巨人。他，是行的高标。”请问闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？(3分)_ （二）（15分）贝多芬说：“谁？那是谁？”他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”他接着说：“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。1在选段中找一个比喻句，指出它的“本体”和“喻体”。(4分)答：_。2选段中主要运用_描写来写人，其中贝多芬的一段“独语”对人物描写有什么用处？（4分）答：_。3为什么贝多芬在看见客人时，会问女佣：“谁？那是谁？”接着又“粗着嗓子喊”？（3分）答：_。4文中画线的句子“一株树也比一个人好”有什么深刻的含义？试用自己的话加以分析。（4分）答：_。三、作文（30分） 家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，有父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空，儿女用孝顺为父母奉上一缕慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊 请你以“有家真好”为题，写一篇不少于300字的文章，除诗歌外，文体不限。参考答案：基础知识题1略2诗人 学者 民主战士 臧克家3镂刻不停，比喻有恒心，有毅力 很不一样 充满正气，情绪非常激昂 （精神、精力）集中4D 5C 6A 7、B 8D9、（3分）画家：好一幅美的风景画呀！厂长：多一些这样的葡萄园，我们厂的造酒原料就不用愁了。农民：这是用了什么肥料，使葡萄长得这么茂盛！（只要意思相近就可给分）10、（4分）春风：吹面不寒杨柳风；春雨：随风潜入夜，润物细无声；春花：乱花渐欲迷人眼；春草：浅草才能没马蹄。（要求填古诗，不是古诗不给分）二、阅读理题（一）1作为革命家的“说”和“做”2（1）形容相差很远。（2）改变过去一贯的做法。3义正辞严，声震天地，蔑视敌人。4英勇无畏，视死如归。5“巨”在一切为国为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。（二）1“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”：本体是贝多芬的家、贝多芬，喻体是“兽穴”“老狮子”；“你可能想到我一座已倒落了的火山”：本体是贝多芬，喻体是“火山”。2语言细腻地再现了贝多芬的内心世界，使贝多芬的独特气质和个性更加鲜明。3因为贝多芬不愿意接见陌生人，所以有些不耐烦。4一方面，耳聋给贝多芬造成了交流障碍，常常被人误解，社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以聆听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、