湖北省天门市八级语文下册 第一单元 1 背影导学案（无答案）（新版）语文版.doc

1、背影导学案第1课时【学习目标】1、了解相关文学常识，掌握重点字词。2、朗读课文，感知全文，理清结构。【学习重点】 把握本文的感情基调，体会作者的感情。【学习难点】理清文章线索。【探究活动一】初读课文，掌握基础1、作者简介朱自清（18981948），现代散文家、语文教育家、诗人。生于光绪年间，原名朱自华，字佩弦，号秋实。生于江苏连云港，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学，后到清华大学任教。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。2、写作背景背影是朱自清的散文代表作之一，写于1925年，当时作者28岁，在清华大学任教。1917年冬，作者的祖母亡故，任徐州烟酒公卖局长的父亲朱鸿钧也被解除职务。当时，朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下伍佰元外债。作者在北京大学念书，得到祖母去世的噩耗，赶到徐州与父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍才还上欠债。又借钱办了丧事后，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段史实。3、给下列加点的字注音。 交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 妥帖（ ） 赋闲（ ） 颓唐（ ） 差使（ ） 簌簌（ ） 蹒跚（ ）（ ） 琐屑（ ）（ ） 4、补充下列四字短语。触（ ）伤怀 （ ）不单行 不能自（ ）情（ ）于中 变卖（ ）质【探究活动二】再读课文，感知内容1、 课文的中心事件是什么？学法指导：细读课文，找出最感人的句子和场面，小组交流。2、朗读课文，思考：课文可分为几部分？每部分的内容是怎样的？学法指导：快速浏览课文，按“现实回忆现实”的线索，划分文章的结构层次，用简洁的语言归纳各阶段的内容。第一部分：（第 段） 第二部分：（第 段） 第1层（ ） 第2层（ ） 第3层（ ） 第三部分：（第 段） 3、有感情地朗读课文。第2课时【学习目标】1、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 2、体会文中朴实语言所饱含的丰富情感。 3、感悟本文所表现的父子情深。【学习重点】品味朴实无华的语言中所蕴含的作者深情。 【学习难点】理解关键词句所表达的特殊感情。【学习过程】【探究活动三】品读课文，把握主旨1、文中一共几次提到了背影？哪次写得最感人、最具体？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？学法指导：在文中找出关键句子，分别用四字短语简洁概括，再具体分析。文中共四次提到背影： 背影 背影 背影 背影2、面对父亲苍老的背影，作者不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句并思考其含义。学法指导：先从文中找出作者流泪的语句，再联系语境，结合生活体验换位思考，走进作者。“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”3、归纳文章主旨本文通过记叙作者8年前和父亲 的情景，表现了父亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对老父亲的 之情。【探究活动四】跳读课文，学习写法1、文章结构严谨，以什么为线索把各部分材料巧妙地组织起来，表达作者的情感的。【探究活动五】拓展延伸，学以致用在你的