海南省保亭县思源实验学校（中学部）九级语文下册 4《外国诗两首》导学案 （新版）新人教版.docVIP

4、外国诗两首学习目标：1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。学习重点、难点：重点：1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。 导学过程：一、激趣定标（一）导入：今天让我们一起走进外国诗两首，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。（二）展示学习目标1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。二、自学互动，适时点拨自学互动一1.给下列加点的字注音。虔信（ ） 镶嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ） 沐浴（ ）潺潺（ ）瞰望（ ）黝黑（ ） 2.解释下列词语理智： 虔信： 神圣： 慰藉： 深邃： 晨曦： 沐浴：自学互动二1、怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。 2、思考：祖国一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面? 这些内容在诗中起何作用？ 3. “我认识河流”在黑人淡河流诗中有什么深刻含义？4. 黑人淡河流诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 四、课堂检测1写出下列形近的字读音并组词。 凄（ ）（ ）耀（ ）（ ）萋（ ）（ ）曜（ ）（ ）稻（ ）（ ）畔（ ）（ ） 蹈（ ）（ ）判（ ）（ ）滔（ ）（ ）叛（ ）（ ）2.文学常识填空祖国一诗的作者是 （国别）诗人 （姓名）；黑人谈河流一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖 （姓名），被誉为“ ”。3.如何理解这首诗中“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”一句的“奇异”的含义？答案1.给下列加点的字注音虔信（qin） 镶嵌（xingqin） 深邃（su） 晨曦（x） 沐浴（m）潺潺（chn）瞰望（kn）黝黑（yu） 2.解释下列词语理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容极其崇高、庄严。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深远。 晨曦：太阳初升时的微光。 沐浴：洗头和洗身。泛指洗澡。 二、理解探究1. “我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。2 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。在祖国中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。3. 遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地。“我认识河流”这一句诗的象外之旨，就是我认识人类文明发展的历史。4