湖北省天门市九级语文下册 第六单元 第22课 与朱元思书导学案 语文版.doc

22 与朱元思书导学案第1课时【学习目标】1、扫清字词障碍，能流利朗读课文。2、能结合注释了解课文内容。【学习重难点】结合注释了解课文内容。【学习过程】【探究活动一】知识链接 积累常识吴均（469520年），字叔庠，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文，虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”其诗多为与友人的赠答应酬，与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。骈文，因多用四六字，又称“四六文”，起源于汉末，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗和平仄搭配，多使用典故。如我们学过的陋室铭和爱莲说都是骈文，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等句，均为脍炙人口的骈句。【探究活动二】初读课文 读准字音学法指导：先读课文，将不认识的字词画上记号，然后根据课下注释或工具书注上拼音。1、给下列加点字注音。缥碧（ pio ） 轩邈（ xun mio ） 泠泠（ lng ） 嘤嘤（yng ） 鸢飞戾天（yun ）（ l ）【探究活动三】再读课文 理解内容学法指导：根据课下注释译读课文，注意重点字词的落实，省略的成分要补充完整。2、实词归类：一百许里（表约数 ） 急湍甚箭（ 超过 ） 经纶世务者（筹划，治理 ） 负势（凭 ） 疏条交映（交相掩映 ） 鸢飞戾天（ 至 ）3、词类活用学法指导：先指出活用的词语的词性，在说明活用后的词性，然后解释活用后的意思。望峰息心（使平息 ） 互相轩邈（往高处或远处伸展 ） 4、通假字学法指导：先找出下列句中的通假字，再按格式写出通哪个字、意思是什么。蝉则千转不穷（ 转 通 啭 解释为叫 ）窥谷忘反（ 反 通 返 解释为 返回 ）5、句子归类：将下列句子翻译写在横线上。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 烟雾都消散净尽，天与山连成一片 ，船随着水流飘荡，任凭船儿向东向西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比射出的箭还快，汹涌的波浪像奔腾的骏马。 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 那山凭借高峻的形势争着向上，仿佛争着向高处或远处伸展，笔直地指向天空，形成千百座高高的山峰。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 那些为民为利极力攀高的人看到这些雄奇的山峰就会平息他那热衷功名利禄的心；那些忙于经营政务的人看到这些幽美的山谷就会流连忘返。 第2课时【学习目标】1、理清文章结构，感受富春江奇特秀丽的景色。2、把握文章的主旨。3、品味文章的语言美，意境美。【学习重难点】品味文章的语言美，意境美。【探究活动四】再读课文 理解内容6、分析课文的结构。 学法指导：首先整体上进行内容把握，然后围绕主要内容进行分块，学会把紧密关联的内容放在一起，让文章的结构与内容了然于心。本文在结构上的特点是 总分 。（供选：总分 分总 总分总）第一段总写 山水的特点 可用八个字概括“ 奇山异水、天下独绝 ”。 第二段和第三段分别来写富春江景的 水之异和 山之异 。7、分析课文景物特点，思考：富春江的山水到底奇在哪，异在哪呢？学法指导：注意作者的描写顺序和角度，前两项根据关键句子进行归纳，后两项用原文回答。 a. 先赏异水 水的特点： 水 清澈、水湍急 原文对应的句子是：游鱼细石，直视无碍；水湍急：急湍甚箭，猛浪若奔 b.再赏奇山视觉 夹岸高山千百成峰。 听觉泉水激石百叫无绝。 感受 鸢飞戾天者望峰息心，经纶世务者窥谷忘返 概括山的特点：山( 高)林（茂），蝉( 转 )猿（叫 ），水声（泠泠），好鸟（ 嘤嘤 ）8、分析课文的主题。学法指导：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，历来优秀的文章都讲究情景相生。根据作者对富春江的奇山异水的描写及发出的感慨，感悟作者的志趣。文章的主旨句是： 鸢飞戾天者望峰息心，经纶世务者窥谷忘返 。这一主旨句表达作者对 世俗官场 的厌弃，对 功名利禄 的蔑视之情，也含蓄地流露出作者爱慕美好大自然，避世退隐的高洁志趣。【探究活动五】跳读课文 学习写法9、语言特色：本文多使用骈散和修辞手法，结构匀称，相映成趣，读来朗朗上口。请同学们任意找一句进行赏析。（赏析句子三步法：运用了修辞手法或描写方法-写出了-表达了作者情感）例句： 急湍甚箭，猛浪若奔 赏析：运用比喻，写出了水的动态和静态，突出了水流的湍急。 10、表现手法：本文兼从视觉和听觉两方面写景，动静结合，详略得当，请从这几方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处，然后各举一个例句写在下面。动态描写例句：急湍甚箭，猛浪若奔 静态描写例句：水皆缥碧，千丈见底 以动写静例句： 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 详略得当：详写 奇山 ，略写 异水 【探究活动六】拓展延伸，学以致用11、选择你熟悉的一处景物进行描写，要求用视听结合，动静结合的写作手法进行描写。例文：海风刚烈而强劲的刮，仿佛把我们的面包车当成了待举的风帆，一定要把它吹灌得满满的，张扬得高高的才肯住手。大海以永不止歇的热情呼啸着，奔腾着，凌厉强悍的北方气息灌满了整条公路。汽车疾驶着，树木飞掠而过。涛声时远时近，时近时远，一片坦荡无垠中，突然转出一弯苍翠，然后“哗”地一转，一片坦坦荡荡的海滩拥着一片汹汹涌涌的海浪出现在眼前。 导学设计第1课时【导学目标】1、扫清字词障碍，能流利朗读课文。2、能结合注释了解课文内容。【导学重难点】能结合注释了解课文内容。【导学过程】【导学一】知识链接 积累常识（5分钟）1、导入：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以致生命，吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。2、出示目标：请学生把黑板上的目标齐读一遍。3、点名朗读作者作品及文体知识简介。【导学二】初读课文 读准字音（10分钟）1、过渡：了解了作者，现在就让我们一起来学习本课的字词！2、学生速读课文，圈点标注，借助资料或工具书查找并解决。3、指名一学生认读字词。4、教师强调重点字词。5、学生齐读生字词加深印象。【导学三】再读课文 理解内容（30分钟）1、过渡：刚才我们已经掌握了本课的字词下面我们一起来翻译这篇课文。2、全班同学齐读课文。3、根据课下注释自由翻译课文。4、小组分工合作，交流展示。5、推举小组发言人。6、全班展示，其他同学补充纠错。7、教师强调重点句子的翻译。第2课时【导学目标】1、理清文章结构，感受富春江奇特秀丽的景色。2、把握文章的主旨。3、品味文章的语言美，意境美。【导学重难点】品味文章的语言美，意境美。【导学四】再读课文 理解内容（25分钟）1、导入语： 上节课我们通过翻译，大致了解了课文的主要内容主要写的是富春江的山水景色。景色是奇特秀丽，它的奇特秀丽究竟表现在哪呢？下面我们继续学习这篇课文。请同学们明确这节课的学习目标。2、出示目标：将黑板上的目标齐读一遍3、指名一学生朗读课文4、围绕主要内容分组合作。5、小组内推举发言人。6、全班展示交流。7、其他学生纠错补充。8、教师小结。 【导学五】跳读课文 学习写法（10分钟）1、过渡：富春江的山水景色是奇特秀丽的，作者通过哪些手法具体表现呢？我们一起分析。2、让学生找出带有修辞手法的句子。并说说其作用。3、同桌间相互讨论交流。4、教师巡回指导。5、学生展示。6、教师补充更正。【导学六