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文档简介

两位数减一位数退位减法目的要求： 1、学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数退位减的口算方法的过程，理解算理，能够正确进行口算。2、学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系。教学重点： 学生学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理。教学难点： 学生学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理。一、复习。（一）口算：（二）导入新课： 前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。1、板书课题：两位数减一位数（退位）。2、明确目标。二、探究新知。1教学例题。 （1）出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？ （30张、34张、8张） 根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？（生答师板书：小华比小丽多多少张？30一8小军比小玉多多少张？34一8小军比小华多多少张34一30）在这三个问题中你会算哪一个？怎样算？（34一304）（2）计算30一8。30一8算的是什么？30一8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？谁能说说30一8我们是怎样算的？生答师板书：30-8=2220 102同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。（3）计算34一8。34一8算的是什么？34一8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。在小组里说一说你想怎样计算。集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？生答师板书：（一）34 一 8 26 （二） 34 一 8 26（4）同桌同学互相说一说34一8你是怎样算的？再指名说一说。（5）老师小结。计算34一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。2小结。刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。三、巩固练习。1、 完成“想想做做”1。（1）学生独立用自己喜欢的方法计算。（2）集体交流，说说你是怎样算的？先算什么，再算什么。2完成“想想做做”2。（1）独立计算。（2）集体交流，比一比每组的3小题，你能发现什么？每组中两位数的个位上的数都相同，减数也相同，都是退位减法。做下面2题时都要用到第一题的结果。减数相同，被减数大，差也大。3完成“想想做做”3。用自己喜欢的方法计算，看谁都能算对。4完成“想想做做”4。出示题目，学生读题后独立完成。评讲时说说是怎样
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