湖北省武汉市八级语文上册 第一单元 1 滋味（第1课时）教案 鄂教版.doc

滋味课题名称1、滋味授课时间教师姓名学生年级八年级课 时第一课时课程标准描述在通读课文的基础上，理清思路，理解文章的主要内容。品味文中人物动作、心理描写的语句，领悟作品主旨，学会品味生活的滋味，培养“感受幸福”的意识。考试大纲描述阅读教学应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。教材内容分析这是一片回忆性散文，作者生动描写了半夜吃杨梅，除夕放烟花两件事，从中表达了对生活的体悟。让学生从故事中感受自己的生活，从而有新认识，新发现。学情分析对八年级学生来说，读滋味这样的作品应该是很亲近的。三点一线的学生生活确实让一些同学感觉不到生活的滋味了，甚至有的同学浑浑噩噩、糊里糊涂的过了一天又一天。其实问题就在于：不去“品味”，是感觉不到生活的滋味的；要想品味生活的滋味，唯有努力的“生活”，而不是“活着”学习目标1 快速阅读，认清思路，整体感知文本内容。2 合作、探究了解文章重要内容。3 学生自主阅读，自主提出问题，进一步挖掘文章内涵。重点1.合作、探究了解文章重要内容。2.学生自主阅读，自主提出问题，进一步挖掘文章内涵。难点从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。评价任务导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝，去体味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的感觉。生活中你有哪些值得回味的事？这些事带给你什么感觉？请简要写下来（要求有感染力）。思基础感知给下列加点字注音蒙眬( ) 嚅( )动 蹿( )腾 嘟囔( ) 瞌( )睡 咀嚼( )深入学习1.文章写了那两件“同感觉有关的”事？你觉得它们各有什么“滋味”？_2.概述“我”半夜吃杨梅的过程。_3.“我”平时很喜欢吃杨梅，为什么这次吃杨梅有这样的感受？_议学生结合“思”环节，对疑难点进行三部学习活动一：学生讨论、合作、探究，初步解答。活动二：朗读课文，画出能引起共鸣的语句。(朗读是语文学习的第一步，或简或繁，或易或难，都是通过出声的朗读来加深印象的。朗读中圈、点、勾、画、批为后面的朗读作了准备，推动了课堂教学的发展。)活动三：概括故事，文章写了哪两件事?用简练的语言概括。(本文写的是回忆儿时两件有滋味的事，内容生动、有趣。学生有似曾相识之感，容易引起共鸣。内容明白易懂，可要求学生在预习的基础上，快速阅读，理清思路，从结构入手，分析概括归纳。教学时应放手，给学生自主学习的机会。)展每组派一个代表展示小组讨论结果。评教师对学生的表现进行点评。堂测设计读了这篇文章后，你对幸福有哪些新的认识呢？联系生活说说你类似的经历。_限时练【答案】a卷：1、c 2、cb卷：1、如果把这选段分为两部份，从哪里划分开最好?请说说理由。【答案】从“终于，外婆拿着一盒火柴，走了出来”的前面划分开，前面是描写我等待放烟花的急迫心情，后面写除夕放烟花。 2、作者运用了哪些手法来表现我焦急的等待?找出相关词语。【答案】动作描写、心理描写、夸张、对比，心神不定、魂不守舍 3、结尾从哪几方面来写烟花的美丽?【答案】从三方面：正面描写烟花升腾时的颜色、状态;侧面，一是写大家高兴而手舞足蹈的动作，二是“我”的感受。 4、为什么“放烟花”比“等待放烟花”的文字反而少?这样写有什么好处?【答案】极力写“等待放烟花”，突出我急