41-第三模块-班级管理

第三模块-班级管理第三模块 班级管理考情分析第一章 班集体与班级第二章 班主任的基本职责与素养第三章 班级活动第四章 班队活动第五章 课外活动第一章 班集体及班级一、班级与班级管理（一）班级的概念班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。我国最早采用班级组织形式的是1862年清政府开办的京师同文馆。 20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式。高频预测学校行政体系中最基层的正式组织是（ ）A.教导处B.班级C.学生会D.共青团组织网校答案：B高频预测中国最早采用班级组织形式的是（ ）A.京师大学堂 B.福建船政学堂 C.京师同文馆 D.南洋公学网校答案：C（二）班级管理的概念班级管理是教师根据定的目的要求，采用定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 班级管理是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展；班级管理的主要对象是学生。（三）班级管理的功能1.有助于实现教学目标，提高学习效率2.有助于维持班级秩序，形成良好班风3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理（四）班级管理的内容1.班级组织建设2.班级制度管理3.班级教学管理4.班级活动管理高频预测简述班级管理工作的基本内容。（五）班级管理的原则1.方向性原则2.全面管理原则3.自主参与原则4.教管结合原则5.主体性原则（六）班级管理的模式1.常规管理规章制度2.平行管理马卡连柯的“平行影响”3.民主管理 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理4.目标管理德鲁克（七）当前班级管理中存在的问题及解决策略1.问题（1）班主任对班级管理方式偏重于专断型；（2）管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。2.策略建立以学生为本的班级管理的机制（1）以满足学生的发展为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）有目的地训练学生自我管理班级的能力。二、班集体（一）班集体的概念班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。（二）班集体的基本特征1.明确的共同目标（基础）2.一定的组织结构3.一定的共同生活的准则4.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围高频预测简述班集体的特征。高频预测良好班集体形成的基础是（ ）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.成员间平等、心理相容的气氛网校答案：A高频预测班集体成熟的主要标志是（ ） A.成立了班委会 B.确定了班级工作计划 C.形成了正确的舆论 D.开展了班级活动网校答案：C（三）班集体的发展阶段1.初建期组建阶段、松散群体阶段2.形成期核心初步形成阶段、合作群体阶段3.成熟期集体阶段、自主活动阶段（四）班集体的形成与培养1.确定班集体的发展目标；2.建立得力的班集体核心；3.建立班集体的正常秩序；4.组织形式多样的教育活动；5.培养正确的舆论和良好的班风。（五）良好班风的建设1.发