3-社会心理学一

社会心理学（一）社会心理学 12第一节 概述第二节 社会化与自我 第三节 社会知觉与归因第四节 社会动机社交情绪第五节 态度第六节 沟通与人际关系第七节 社会影响第八节 爱情、婚姻与家庭第一单元 社会心理的定义和研究范围一、社会心理学的定义（一）侧重心理学的定义F.H奥尔波特-实验社会心理学奠基人研究个体的社会行为和社会意识的学科G.W奥尔波特个体的思想、感情和行为受他人的现实、想象、隐含存在影响的学科F.H.奥尔波特二、社会行为与社会心理（一）社会行为特定社会情境下的特定行为社会功能社会行为勒温-社会心理学之父公式：B=f （P , E ） B行为；P个体；E个体所处的情境；f函数关系“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看作是一个相互依赖的因素群。”须从当时的环境去分析语言背后的心理含义，不要预设答案！勒温1. 冬天：能穿多少穿多少； 夏天：能穿多少穿多少。2. 剩女产生的原因有两个，一是谁都看不上，二是谁都看不上。3. 地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话，“我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧。”4. 单身者的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。【例-多选】GW奥尔波特认为，个体的思想、情感和行为会受他人存在的影响，他人存在形式包括（ ）。A虚拟的存在 B现实的存在C想象的存在 D隐含的存在网校答案：BCD【例-多选】 FH奥尔波特认为社会心理学家的研究对象包括（ ）。A社会行为 B社会影响 C社会意识 D本能行为 网校答案：AC【例-单选】社会行为公式B=f（P,E）中，P指（ ）。A行为B个体所处的情境 C个体D函数关系网校答案：C【例-单选】勒温认为要理解和描述行为，必须同时考虑人和其（ ）。A情绪状态 B过去的经验 C个性特征 D所处的情境网校答案：D第二单元 社会心理学简史霍兰德 三阶段理论启蒙期：哲学思辨阶段 “人性”（苏格拉底、亚里士多德）形成期：经验描述阶段 观察 客观描述分析 （麦独孤 本能论）确立期：实证分析阶段 描述实证 定性定量 理论应用第三单元 社会心理学的研究方法 一、社会心理学研究应遵循的主要原则（一）价值中立原则完全中立很难对反社会、引起心理障碍的价值观，应积极干预、引导（二）系统性原则（三）伦理原则伦理原则1评估道德可接受性2研究前说明研究计划主要部分，征得同意3研究中采取保护措施 4被试有退出自由5被试资料应加保密；发表，须经同意6不得建立工作以外关系一切要以保护来访者为前提第四单元 社会心理学的主要理论流派社会心理学的主要理论一、社会学习论（起源于行为主义） （一）简史早期代表：巴甫洛夫，华生；发展者：霍尔，斯金纳；班杜拉和沃尔特斯提出社会学习论。班杜拉（二）学习的机制 1. 联想（条件反射建立的基础） 2. 强化（巩固联想，持续固定）（正负强化、惩罚、消退） 3. 模仿（儿童言语、步态、表情，行为方式获得基础）身教重要or言教重要？斯金纳（三）观察学习 1. 注意过程（根据个体需要选择信息） 2. 保持过程（记住要模仿的行为保持在头脑中作为标准 ）3. 动作再现过程（将记忆转化为自身行为 ） 4. 动机过程（符合个体需要转化为动机，贯穿全过程 ）二、社会交换论主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。重点强调，“人们之间的互动是物质与非物质的一种交换”。霍曼斯五命题（趋利避害）：成功，刺激，价值，剥夺-满足，侵犯-赞同 满足需求布劳：互惠基础，自愿活动（一）成功命题个体的某种行为能得到相应奖赏，他就会重复这种行为；某一行为获得的奖赏越多，重复行为的频率就越高。（二）刺激命题如果一个人在过去对某一种或一组刺激做出的某一行动获得了报酬，那么，当类似于过去的那种刺激再发生时，这个人就有可能做出与过去相同或类似的行动。（三）价值命题某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高。（关注点是什么？）（四）剥夺满足命题是指个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，则该奖赏对个体的价值越小。剥夺是指某人在得到某一报酬后所经历时间的长度。满足是指一个人在刚刚过去时间里得到的报酬使他不再马上需要更多的酬赏 （爱不宜太多）（五）侵犯赞同命题（期待与需求不对等）个体行为没有得到期待的奖赏或受到出其所料的惩罚时，他可能产生愤怒情绪，从而出现侵犯行为，此时侵犯行为的结果对他更有价值；反之，如果个体行为得到、甚至超过预期的奖赏，或没有受到预期的处罚，他可能会高兴，就会采取赞同行为，赞同行为的结果对他来说也变得更有价值。四、精神分析论奥地利著名学者弗洛伊德在治疗神经症及精神病的临床实践中创立的一种学说后来发展为一种强调潜意识过程对人的行为有决定作用的理论，亦称深层心理学。1. 意识与潜意识2. “力比（必）多口欲期、肛欲期、生殖器期人格结构【例-单选】社会学习论的理论根源是（ ）。A心理分析 B行为主义C认知理论 D人本主义网校答案：B【例-单选】与人本主义心理学关系最不密切的概念是（ ）。 A存在主义 B自我实现 C人的尊严 D观察学习网校答案：D第一单元 社会化 一、概述基本定义：个体由自然人成长、发展为社会人的过程阶段划分早期社会化：儿童及青少年时期，家庭、学校、社会教育继续社会化：成人期，终身学习，亦称“发展社会化”过程性质传统观点：认为到成人期即告结束现代观点：主张社会化伴随人的一生连续性、终生性其他类型再社会化：（一般指成年期以后）主动再社会化：再就业培训，职业教育，拓展训练，个人成长强制再社会化：劳动教养和劳动改造制度反向社会化指年青一代将文化知识传递给年长一代 二、社会化的基本内容（一）掌握生活与生产基本知识、技能（二）遵守社会规范（三）树立生活目标，确定人生理想（四）培养社会角色三、个体社会化的基本条件（一）较长的生活依附期精心培养、广泛教育持续13-25年，有变长的趋势（二）较好的遗传素质人类大脑的智能基础四、个体社会的主要载体 （性格起源于家庭，显现于学校，成熟于社会）（一）家庭：家长言传身教、潜移默化；父母过多包办，社会化程度低；父亲角色淡化（女孩多找大龄男孩，易受诱惑；男孩刚毅性弱）“每一个问题孩子的背后，都有两个问题更为严重的问题家长”（二）学校：加快学生社会化的过程；重要他人的交集：老师（三）大众传播媒介：促进社会化，广开视野；色情小说、图片、视频和暴力游戏危害青少年，互联网管理 （四）参照群体： 同伴为个体行为提供参照孩子比较在意的其实不是父母怎么想，而是他的同伴怎么想。五、几种重要的社会化类型（一）语言社会化个体社会化是从掌握语言开始全部社会化是以语言社会化为前提的。语言社会化地位重要 （二）性别角色社会化学会按照自己的性别角色行事1. 性生理“性”是个生物学概念，代表生理不同。2. 性别心理表示男女在人格特征方面的差异。3. 性别角色社会表示社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿等机制实现的。【例-多选】个体社会化的主要载体包括（ ）。A家庭 B大众传媒 C学校 D交通工具 网校答案：ABC【例-单选】性别表示男女在（ ）。A生物学方面的差异B人格特征方面的差异C社会学方面的差异D行为方式方面的差异网校答案：B第二单元 社会角色一、什么是社会角色定义：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。性质：对在特定地位的个体行为的期待，在互动过程中形成在什么山上“唱”什么歌二、社会角色的分类（四）自觉（知觉）角色和不自觉角色根据人们承担角色时的心理状态不同，分为自觉角色（如演员）与不自觉角色（男/女）。四、角色失调（一）角色冲突：角色内（同一人同一时间同一角色不同期待）角色间（同一人同一时间不同矛盾角色）心理咨询师双重关系（二）角色不清：个体不清：不清楚自己的角色公众不清：新兴职业角色，家庭教育咨询（咨询师无能论）（三）角色中断： （自主）非失败的正常变动：离退休干部，“退休综合症” （四）角色失败： （被迫）最严重：被迫退出舞台，放弃原有角色，贪官被双规/渎职下台【例-单选】企业家属于（ ）的社会角色。A表现型 B功利型C开放型 D创新性网校答案：B【例-多选】按角色获得的方式可将角色分为（ ）。A先赋角色 B功利角色 C表现角色 D成就角色网校答案：AD【例-多选】一般来说，农民属于（ ）。A成就角色 B规定性角色 C功利性角色D不自觉角色网校答案：ABC【例-单选】角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这属于（ ）。A角色冲突 B角色不清 C角色中断 D角色失败网校答案：D第三单元 自我、身份与自尊一、自我（一）自我的定义定义：自我，亦称自我意识/概念，个体对自己存在状态的认知。内容：包括生理状态、心理状态、人际关系及社会角色1、自我概念比真实自我更重要 （罗杰斯）2、你是谁不重要重要的 是你认为你是谁3、在我们的心中，自己比其他任何事更关键，往往会高估自己的重要程度，这叫焦点效应。会导致透视度错觉暗示 吸引力法则 自证预言（二）自我的结构1. 物质自我基础 生理自我的载体2. 心理自我中介 心理个体如何看自己心理世界3. 社会自我核心 社会扮演的社会角色，自我概念的核心4. 理想自我驱力 理想期待自己是怎样的人，个体行动的原因5. 反思自我反馈 反馈如何评价他人和社会对自己的看法（三）自我概念的功能1. 保持个体内在的一致性自我引导儿童青少年的发展过程中，引导形成积极的自我概念 2. 解释经验自我解释 相同经验不同解释考试95分学生A认为自己能力一般，学习困难，感到欣喜学生B很感兴趣，学习有信心，认为是失败和挫折，懊恼、沮丧 3. 决定期待自我期望 破罐子破摔！情景要求，行为解释，自我期待（就我这样，还能考上大学吗？）（四）自我概念的形成与发展1. 生理自我 原始形态，个体对自己躯体的认知占有、支配、爱护8个月-3岁（婴儿期）用“我”来说话2. 社会自我 处于自我的中心；用社会标准约束自己，了解期待，调整行为别人评论，自己不知，多说好话，多支持3岁-13、14岁（幼儿、童年、青春前期）3. 心理自我 据社会需要和自身发展要求调控自己的心理与行为青春期-成年，10年左右三、自尊自尊首先表现为自我尊重和自我爱护。还包含要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。 自尊是通过社会比较形成的。自尊涉及到：是否对自己有积极态度；是否感到自己有许多值得骄傲的地方；是否感到自己是成功的和有价值的。（三）自尊的定义自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊需要个体：成就、优势（优越感）、自信的欲望社会：名誉、支配地位、赞赏的欲望自尊公式詹姆斯自尊=成功/抱负自尊取决于成功和获得的成功对个体的意义（抱负/期望值）自尊源于比较自尊的威胁往往来源于身边的人（二）影响自尊的因素 1.家庭中的亲子关系积极、正向关系、鼓励、正强化2.行为表现的反馈学会夸奖：夸具体细节不夸全部，夸努力不夸聪明!不要夸宝宝真棒，好宝宝！ 3.选择参与和扬长避短正反馈4.根据相似性原理正确进行社会比较相似性比较 恰当的位置