湖北省荆门市掇刀区九级化学上册《2.2 氧气》教案 （新版）新人教版.doc

氧气教学目标知识与技能：1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。过程与方法：1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。3.培养学生对实验现象描述及表达能力。情感态度价值观：1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。教学重点：氧气的化学性质教学难点：1.培养学生的探究意识。2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。教学方法：启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法教学过程：自主学习合作探究交流展示知识小结课堂反馈【自主学习】阅读课本3335页，了解氧气的物理性质、化学性质（碳、硫、铁在氧气中燃烧的现象和结论），化合反应、氧化反应的概念。【合作探究】探究一：阅读与归纳：p33面氧气的物理性质。 颜色气味熔点沸点状态密度溶解性思考：1.鱼儿为什么能在水中生存？2.怎样证明水中含有氧气？3.怎样证明一瓶气体为氧气？演示实验210：鉴定氧气的方法：步骤现象结论如：将带火星的木条 或者：将燃着的木条 。思考：1.为什么不能将木条放在集气瓶口？2.氧气能使到火星的木条复燃，说明氧气有什么化学性质？探究二：碳、硫、铁在氧气中燃烧（实验现象、结论、注意事项）演示实验211：硫磺在氧气中燃烧观察与思考：1.硫磺在氧气和空气中燃烧现象有哪些相同和不同的地方？2.硫磺燃烧后还是硫磺吗？发生了什么反应？写出反应的化学表达式？3.将燃烧的硫磺由瓶口向下缓慢插入，这是为什么？4.氮气在空气中有什么作用？演示实验212：木炭在氧气中和在空气中燃烧。观察并思考：1.将木炭直接伸入到氧气瓶中，有什么现象？这说明了什么？2.点燃的木炭在氧气中、空气中燃烧的实验现象有何不同？有何相同？写出化学表达式？3.木炭和硫磺分别在空气中或者氧气中燃烧的现象不同，说明化学反应速率与什么因素有关？演示实验213：铁在氧气中燃烧。 观察并思考：1.铁在氧气中燃烧的实验现象是什么？它能在空气中燃烧吗？为什么？写出化学表达式？2.铁不能在空气中燃烧，能否说空气中的氧气不能支持燃烧？为什么？3.做铁、硫磺、木炭在氧气中燃烧时，集气瓶中都装有少量的水？目的分别是什么？讨论：p35面讨论。探究三：化合反应与氧化反应的概念、关系思考：铁、硫磺、木炭、红磷、蜡烛与氧气有什么共同和不同的特征？归纳：燃烧： 氧化反应： 化合反应： 。氧化性： 。燃烧与缓慢氧化：共同点： 。不同点： 。思考：1燃烧一定是氧化反应吗？一定是化合反应吗？2化合反应一定是氧化反应吗？化合反应与氧化反应之间有何联系？交流展示：探究过程中穿插展示【知识小结】：1. 物质的性质包括物理性质和化学性质 2. 氧气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性、三态变化 3. 氧气的化学性质：在氧化反应中提供氧，具有氧化性描述物质燃烧的实验现象：a光和火焰颜色b放出热量c生成物特征发生的变化化学反应表达式实验现象实验注意事