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文档简介

五柳先生传仙台镇中 王晓冰第一课时教学目标：1.积累文言词汇2.了解人物性格志趣和精神风貌3.体会朴素凝练的语言风格教学重点：目标1,2教学难点：目标3教学过程：一、前置补偿，导入新课师：成语“世外桃源”出自东晋田园诗人_写的 一文，后常用来借指_ 。生：陶渊明 桃花源记 幻想（想象、理想）中的美好世界。师：除桃花源记外，我们在初一时还学过陶渊明的一首诗，谁能背诵一遍呢？生：（背诵）归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。师：这位同学背得非常准确，通过以上两篇诗文的学习，我们了解到陶是一位“不为五斗米折腰”的隐士。你们想更多地了解陶渊明吗？那么让我们一起去采访一下“五柳先生”吧！( 板书课题 )二、精讲点拨，略通文意师：范读课文，强调重音、句读、语气。生：（朗读两遍）师：同学们根据课下注释，试着疏通文章大意（巡回指导，排疑解难）三、师生互动，构建板书师：现在大家已经对“五柳先生”有了一个认识，下面就请同学们来扮演“五柳”来个“答记者问”，好吗？生：（惊讶）师：（问一生）请问先生您贵姓啊？（你就是“五柳先生”了）生：我没姓。师：那先生叫什么呀？生：我也没有名。师：谁来接着采访“五柳先生”呢？谁来当记者（生纷纷举手）生：请问先生是哪里的人呢？生：我不知道。师：我们已知道本文是陶渊明写的一篇自传，他真的连自己的姓名和籍贯都不知道么？他为什么要隐姓埋名呢？这又暗示着作者的什么身份呢？（隐士）生：（继续采访）那先生又为什么叫“五柳先生”呢“生：因为我家种有五棵柳树，因此用它做号。生：请问先生性格如何？生：闲静少言，不慕荣利。生：先生有什么爱好吗？生：我平时最爱读书，但并不在一字一句上下功夫。生：先生平时爱喝什么饮料呢？生：我爱喝酒，并且一喝就醉（学生笑）生：先生常自己喝吗？生：不，我家里很穷，喝不起，常到亲戚朋友家去。生：先生还有其他的志趣吗？生：平时也写一些文章，自得其乐。生：生：先生您有崇拜的偶像或知心朋友吗？师：（思考）有啊！战国时的黔娄就是我的知己。生：为什么？师：因为我“不慕荣利”，他也“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我俩算是志同道合吧！生：可黔娄是战国时的人，您在现在就没有知心朋友吗？师：）恐怕没有，至今还未曾找到，可说是“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”（学生鼓掌）生：师生共同归纳板书： 身份：隐士 性格：闲静少言，不慕荣利 志趣：好读书，性嗜酒，常著文章 生活 住：环堵萧然，不蔽风日 穿：短褐穿结 晏如也 吃：箪瓢屡空 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 以古贤自比 黔娄之妻 赞 无怀氏，葛天氏之民师：诸葛亮在诫子书中说的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”在陶渊明身上得到了充分的体现。师：这种“以古贤自比”的写法，我们在以前也曾学过。生：刘禹锡的陋室铭中有“
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