湖南省双峰县第一中学高中语文 第一单元 故都的（第1课时）教案 新人教版必修2.doc

故都的秋第一课时 课题 故都的秋课时2课时课型新授课教学目标学习目标：1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。3、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。教学过程教 学 内 容备注一、自主学习第一课时一、 导语：一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜难眠，在临安春雨初霁中，陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步于“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩先生轻吟慢咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”而秋天则是多姿多彩的，毛泽东独立于橘子洲头，看到“万山红遍，层林尽染，万类霜天竞自由”，感受到的是秋天的壮丽。杜甫登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉秋景。柳永在秋中辞别、徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月”，他笔下的秋是凄苦的。由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。今天我们就来学习融入了郁达夫深厚感情的故都的秋。二、 朗读课文1 给下列词语中加点的字注音。领略（ ） 潭柘寺（ ） 一椽（ ） 房檩（ ） 落蕊（ ） 细腻（ ） 平仄（ ） 廿四桥（ ）2.解释下列加点的词。（1）混混沌沌： 。（2）自然而然： 。（3）落寞： 。（4）秋士： 1 l zh chun ln ru n z nin2 (1) 形容糊里糊涂、无知无识的样子(2) 不经外力作用而如此(3) 冷落，寂寞(4) 古时指到了暮年仍不得志的知识分子(5) 意志消沉，精神萎靡二、质疑提问 理清思路本文的思路线索是什么？ 思秋绘秋议秋恋秋，这就是全文的总体思路。 文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。共有五种景况，即清晨静观，落蕊轻扫，秋蝉残鸣，都市闲人，胜日秋果；最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。 三、问题研究课文理解1. 读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。北国的秋清、静、悲凉 南国的秋慢、润、淡2. 这一部分主要写了几幅画面，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？ 明确：五幅画面 秋院秋槐秋蝉秋雨秋枣或清晨静观，落蕊轻扫，秋蝉残鸣，都市闲人，胜日秋果；文中写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉衰弱的残声”、“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？这是运用了衬托的手法。以动衬静，以有声衬无声， “青天下驯鸽的飞声”等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。让我们来学学元代的马致远，写曲天净沙秋思怎么样？天净沙秋思（原文）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。天净沙秋思（仿写）破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊铺地，落寞人在故都。夕阳西下，断肠人在天涯。让我们一起来寻找，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？作者笔下的故都的秋，在小院中每一座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱之情。“四、课堂检测2五、小结评价古往今来，对于“秋”，或讴歌，或诅咒；或因它而寓之以意，或借它而寄之以情。但时有古今，地有南北，意有深浅，情有厚薄，于是“秋”也就显示不同的姿、色、声、味来。郁达夫写的故都的秋，通过独特的表现手法，表现出了它独特的风姿，独特的彩色，独特的音响，独特的韵味，独特的意境。集体讨论教学后记要带着美好的感情来读，最好是