小数的性质.doc

小数的性质教学设计1 设疑激趣（1）导入：同学们喜欢逛商场吗?昨天老师也去逛了两家商行。我发现同一种作文本，佳太商行的标价是08元，胡燃商行的标价是0.80元。同一种香皂，佳太商标的标价是46元，胡燃商行的标价是460元。你们认为两家商行同一种商品的价钱一样吗?生：一样。师：为什么?生：因为08元是8角，080元也是8角，所以08元=080元；46元是4元6角，460元是4元6角，所以46元=460元。（2）师：从上面两组相等的数量就知道哪两组数相等?生：46=460 08=080（3）师：大家还能说出几组有这样规律的数吗?生：3.8和380 52和520 07和070 03和030（4）师：是不是所有像上面规律的两个数都相等呢?这就是今天这节课我们要研究的内容。2 探究新知（1）导入：大家猜猜，上面说的这几组数都相等吗?生：相等。（2）师：现在我们就来验证我们的猜想是否正确。我们随便选择一组数03和030来研究它们的关系。（3）你准备用什么方法来验证?（4）生：涂方格；量线段；数位顺序表的知识；元、角、分之间的换算。师：现在大家选择你喜欢的方法，用桌子上有关的学具验证你的猜想吧。小组合作开始吧。（5）学生汇报：1)我把一张正方形纸平均分成10份，涂其中的3份，用小数表示为03；我再把同样大小的正方形平均分成100份，涂其中的30份，小数表示为030；我把两张涂颜色的部分重合比较，发现涂颜色的部分完全相等，所以03=030。2)我用数位顺序表的知识验证。我把03和030排在数位顺序表中，发现03里面有3个01，030里面也有3个01，百分位一个单位也没有，所以03=030。3)我用量线段的方法验证。我量了03米和030米的纸条进行比较，发现它们一样长。因为03米表示把1米平均分成10份，1份是1分米，取其中的3份就是3分米；030米表示把1米平均分成100份，1份是1厘米，取其中的30份就是30厘米，30厘米也是3分米，所以03=030。4)我用元、角、分的知识验证。03元表示把1元平均分成10份，1份是1角，取其中的3份是3角；030元表示把1元平均分成100份，1份是1分，取其中的30份是30分，30分也是3角，所以03=030。5)猜猜：0300和前面两个数相等吗?说说理由。（6）引导学生观察：这个等式，从左往右看，小数哪里有什么变化?小数大小有什么变化?你能得出什么结论?启发学生归纳：在小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。从右往左观察，小数哪里有什么变化?小数的大小有什么变化?你能得出什么结论?（7）教师概括：在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的性质。教师强调：小数两个字很重要。引导学生比较：在整数的末尾添上0和在小数的末尾添上0，结果有什么变化?3 巩固练习（1）判断1)在数的末尾添上0或去掉0，数的大小不变。 ( )2)在小数点的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。( )3)在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。( )4)小数末尾的0去掉后，小数的计数单位发生了变化。()5)把小数中的0去掉或者在小数中添上0，小数的大小不变。()(2)下面的数，哪些0去掉后小数的大小不变?0700 0070 13010 0105(3)对口令:老师说出一个数，学生说出一个与老师不同但大小相等的数，然后小组内做对口令的游戏。4 应用，教学例2 不改变数的大小，把下面的数改写成两位小数：0030=00308=0801760=( ) 505=( )30030=( ) 10=( )重点指导把整数10改写成小数时，先要在个位的右下角点上小数点，再在后面添0。帮李伯设计价格标签：可爱多每支2元5角青苹果每