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文档简介

怀素写字教学设计铜城小学 陈爱兵教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字。认识绿线格中的6个生字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学重难点：读背课文与识字写字。 教学时间：2课时。第二课时教学过程一、复习导入：出示生词，指名读，齐读二、新授（一）讲读第一段：1、观察插图：谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？他是怎么写得呢？2、小朋友们，通过观察这幅图，你觉得怀素是个怎样的孩子？3、指名朗读，通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？那什么叫“好学上进”呢？4、怎么读就可以读出怀素喜爱写字，好学上进呢？自己在下面试一试。抓住“从小就喜爱”“好学上进”指导朗读。5、齐读第一自然段。（二）讲读第四段过渡：小时侯的怀素就这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。1、（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）怀素在干吗呢？他在哪儿写的？写的字与以前有什么不同？2、指名读第四自然段，理解“有名”3、谁愿意再读读最后一句话，注意读出怀素的了不起。（三）教学第二、三自然段怀素怎么成为有名的书法家的呢？请小朋友们自由读第二自然段1、学生自由读课文，指名读。2、引读，怀素写字的态度怎么样？“非常认真”还可以怎么说？这句话该怎么读呢？3、怀素写字非常认真，他到底是怎样写的呢？出示句子，指名朗读“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”怀素写字先做什么准备，然后又是怎样写的？（学生朗读：先再）提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？说话训练 小红每天回家，先，再。 下课铃声响了，我们先再。 每天早上，我先再。，先再。怀素先做好了准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢？（一笔一画，照着）理解“总是”怀素这样做，结果怎样呢？4、朗读课文第二段。过渡：除了写字认真，还有什么原因使得怀素能够成为有名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段。柔软的毛笔怎么能将坚硬的木板写穿呢？你觉得是什么原因？（引导生读句子找出“日子一长”。）理解“日子一长”你们佩不佩服怀素呢？那让我们带着敬佩的心情把这句话读一读！三、总结全文小怀素人小志气大，通过认真、刻苦的写字，成为了有名的书法家，真是我们学习的好榜样，让我们学着怀素的写字
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