小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计资料.doc_第1页
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计资料.doc_第2页
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计资料.doc_第3页
小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计资料.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学五年级语文“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计资料、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。、训练学生自读自悟、质疑问难的能力，发展学生思维及语言表达能力。、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。、学会生字，理解文中不懂的生词。、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感。【学习重、难点】对精彩极了和糟糕透了两种完全不同评价的理解。【学习准备】预习，大体了解课文的内容，提出自己感兴趣的问题。查阅有关资料等。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时学习目标、初读课文，了解课文主要内容。、引导学生质疑并通过朗读，讨论解疑。教具准备、抄有现代诗教育与孩子的投影片。、抄有整理学生提出的问题的投影片。教学过程一、谈话，朗读诗歌引出课题、投影片出示现代诗教育与孩子引出课题。、由课题提出问题： 为什么要打引号？ 分别是谁说的？ 为什么会这么说？二、自读课文，整体感知、学生自由读课文。、思考：为什么会有两种完全不同评价？、再读课文，质疑问难：（引导学生梳理出自己感兴趣的问题。） 父母各自不同的评价对孩子起了什么作用？结合实际谈感受，相机指导感情朗读。（花时间使学生切实理解第一个问题，这对解决后两个问题起着关键作用。） 为什么我越来越体会到我是多么幸运？以生活例子具体说说幸运和不幸运。 作者为什么说精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱？结合第二题，以简笔画形式来理解。、小组合作，探究，解疑。、班内交流、汇报成果，教师点
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论