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文档简介

课题早发的白帝城课时1授课对象2年级教学目标1、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗教学准备相关课件，挂图，生字卡片教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、激情导入，创设情境。唐朝有一位伟大的诗人，他一生写下了许多优秀的诗歌，他的诗热情奔放、感情真挚，被人誉为“诗仙”，你知道他是谁吗？（李白）你知道他写了哪些诗？你能有感情背诵吗？（学生声情并茂地背诵望庐山瀑布、夜宿山寺、劳劳亭、黄鹤楼送孟浩然之广陵）二、揭题释题:1这节课，我们学习的早发白帝城也是李白的名篇。（板书课题，齐读课题）2学生质疑：“早发白帝城”是什么意思？“白帝城”在哪里？3释疑5学生指出多音字读一读三、指导自学:1先读诗中自己不熟悉的生字，注意读准诗中多音字，然后读诗歌，把读诗歌读正确。2多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲给同桌听听。借助动画图景，合作探究诗意，然后小组内说一说。3在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。四、汇报自学情况:1质疑2.指名学生用最喜欢的方式汇报朗读。3.这首诗第一句你读懂了什么？（早晨离开了仿佛在彩云间的白帝城，千里迢迢的江陵很快就到了。五、领悟诗情，细致品读（再次播放flash动画,让学生带着问题看动画，回答相关问题）路途中有哪些见闻？指名说第二句诗意】六、总结：这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后的轻松愉快的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。七板书设计早发白帝城李白辞还千万教学反思低年级学生好奇心非常强,因此，刚一上课，我就说：“唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为诗仙，你知道他是谁吗？”学生回答后，我让学生背诵以前学过的李白的诗作，学生兴趣盎然。为了培养学生自主学习的能力，我先提出学习要求，然后让学生根据自学提示自主学习生字，朗读古诗理解诗意
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