真爱践行师德.doc

真爱践行师德教育是用文化与道德润泽生命的系统工程，根据10多年的教学经验，我觉得在这漫长的工程中，需要教师的热心、细心、耐心、信心、恒心，这些“心”汇聚在一起，其实就是一个字“爱”。 所以，我认为优秀的老师应该是这样的： 第一，优秀的老师心中有爱，是一个有爱心的人。 平时懂得爱自己，爱家人，爱身边的每一个人，有一颗乐观豁达的心，有一种与人为善的情怀。在工作中，则主要表现为爱学生。有了爱，就有了宽容，有了同情，有了鼓励，用“心”去爱，学生的心智就能健康成长，教育就能走上阳光大道。 教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”记得一次语文课上，我正给同学们上课，忽然有一只眼被强光刺到，极不舒服。我一边揉着被刺到的眼，一边寻找强光的来源，发现一片阳光从窗户穿进教室，正好落在一个调皮鬼的面前，钢尺还在他手上晃动。同学们的目光先随我的视线一起落在他的身上，然后又折回到了我的身上，静静等侯我是如何处置如此大胆、冒失的调皮鬼。我站在原地，依旧保持原先的笑意，对他说：“是不是觉得老师今天将你忽视了，所以你让阳光使者来提醒老师的眼睛，让老师的眼睛多注意一下你在课堂中的表现？”这样一说，这个调皮鬼不好意思地笑了，一直到下课，我多次向他投去鼓励的目光，他一直全神贯注认真地倾听着、思考着，再没有让尺子在阳光下挥舞一次。通过此事，我深深的体会到如何与学生进行心灵上的沟通。 第二，优秀的老师心中有效率，是一个讲究效率的人。 我一直以为多数工作，效率是关键，要看耗了多长时间，投入了多少，收获了多少。教师也一样，应从自己的讲课、自己的教学开始讲效率。好教师，不应该拖课，要把课间10分钟还给渐渐失去童年乐趣的孩子，更不应该无端占课，影响孩子的全面发展。好教师，应该是轻负担，高效益，不能加重学生的学业负担，让学生读死书，死做习题。教师不能因为勤劳的工作态度而掩盖自己无能的工作能力，因为勤劳的工作态度对学生造成的伤害或许更大，这不是真爱，而是伤害。现在的我，如果无端拖课，我会心生内疚，如果无端占课，则会无地自容。浪费时间就是谋财害命，我经常自问：今天，我有没有浪费孩子的时间？浪费了孩子多少时间？ 第三，优秀的老师心中有信誉，是一个讲诚信的人。 高尔基曾经说过“诚实是人生永远最美好的品格”。不要轻易给孩子们乱定一些班规，定就定对孩子成长有帮助的制度，既然规定作为老师一定要起表率作用，不要把自己放在老师位置，只要求学生去做，自己高高在上，这样不仅起不到丝毫作用，反而老师的形象在学生心中就可想而知了。反之效果就事半功陪。如我们班规定6:10进教室，刚开始我没有弄明白，进教室总迟一会儿，所以学生从没有准时到过，无论老师怎样去说。后来我知道后，无论刮风下雨我都会赶在这之前进教室我住在校外 不足一周再也没有迟到得了。 第四，优秀的教师有双慧眼，是一个能发现美的人。一个老师教育是否成功关键要看对孩子的理解程度和对细节 的处理水平。”就像一则寓言中所说：一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。我们老师面对一群孩子，就像也得到一块块玉几年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。作为一名教师，我一直怀揣着对每一个孩子的信心和肯定，用赏识这把刻刀去雕刻每一个学生，让他们真正享受到成长的快乐！。我去年所带的有一名这样的学生：整日上课无精打采，不说一句话，即便开口就是打小报告。“老师某同学欺负我 ”；“老师我的东西丢了”。回到宿舍不好好睡觉，要么大声嚷嚷要么吃东西，总之用老土语说就是“头上长疮脚上流脓-坏透了”家长请了一次又一次，丝毫不起作用，由于因他班上经常扣分，学生也渐渐疏远他。我看在眼里记在心里，暗暗想：他真的没有优点吗？终于机会来了，我校举行运动会，他个子高高的，我就鼓励他让他报名参加跳远，他说“老师我不行，我什么也不会。”我说不会咱就时试试，试试又不要钱，如果是学生在就参加，听到这里他点点头。我趁势表扬:“大民，你个子比他们高，是你的优势，我信你一定能行。”比赛开始了，我一直关注他，他第一次跳分明是应付，作为一个男孩子还没有一个女孩子跳的远，引起同学们一阵哄笑。此时我走到他跟前大声说：“大民，老师相信你，你能行，再来一次。”我用坚信的眼光看着他，又喊了一边，这是他咬咬牙，又走到赛区参加二次机会，结果拿到了级里第二名的好成绩，我进班之后大大表扬了他。他也面带微笑的说想不到我也有优点。从此他变了，不在那么消极，那么自卑了。爱因斯坦曾说, “自