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文档简介

灯光教学设计临洮县第一实验小学 杨鹏教学目标1运用自读、默读、速读、浏览等多种形式读课文，理解“围歼 、憧憬、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住课文的主要内容。2教给学生用抓主要线索、抓课文题目去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。3抓住重点句探究，体会郝副营长的无私奉献精神。教学重点抓住重点句子体会郝副营长为向往美好生活而献身的精神。教学难点抓住文章结构，体会首尾呼应的写作方法。教学准备多媒体课件教学课时一课时教 学 过 程第一板块：导入课题，认识郝副营长1灯光在我们的日常生活中有哪些作用呢？2齐读课题。你仿佛看到了什么？3看到这个题目，你想了解些什么？4同学们自读课文，读准字音，读通句子。（教师巡视，及时纠正读音）5大屏幕出示词语，指名领读。谁能用上其中的几个词语，连成课文的主要内容？6默读课文，边读边划感受深刻的句子，并在旁边作批注。第二板块：深入文本，走近郝副营长1汇报交流。2重点理解“千钧一发”，并体会其中的思想感情。3变换句式，再次倾诉对郝副营长的敬仰之情。4教师范读郝副营长的话。理解“憧憬”，此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？5齐读，读出郝副营长对未来的憧憬。第三板块：理清线索，铭记郝副营长1是什么引起了作者的回忆？2默读课文第二自然段，寻找答案。3浏览课文，看看“多好啊”在课文中出现了几次？分别在什么情况下出现？学生浏览课文，边读边划。4汇报交流。第四板块：回读课题，升华郝副营长1课文的开头和结尾都写到天安门前的灯光，这是一种什么写法？（首尾呼应）去掉行不行？2再次回读郝副营长的话，寻找答案。3郝副营长仅仅憧憬的是灯光吗？（幸福生活）4再读课题，又有什么感受？5齐读课文
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