2019-2020年三年级数学上册 乘火车教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 乘火车教案 北师大版教学目的： 1知识目标：探索并掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能正确的进行计算。 2能力目标：结合具体的情景，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3情感目标：培养学生迁移、类比、推理能力。 教学重点： 掌握两三位数乘一位数的计算方法。 教学难点： 理解两三位数乘一位数的算理。 教具准备：“乘火车”情景挂图。 教学过程： 一、复习 1口算。（教师出示口算卡，指名口答） 48+5= 69+7= 54+9= 64+6= 97+8= 44+9= 2竖式计算。（全班齐练，指名板演） 163 156 1433 反馈、交流，注意积的进位情况。 二、探索新知 1创设情景，提出问题。 课件出示课本第32页“乘火车”情景图。 （1）理解图意，提出问题。 让学生观察情景图，提问：从图中你能获得哪些信息？你想提出什么数学问题？（指名回答） 学生提的问题可能很多。如：A.5节卧铺车车厢乘多少人？B.7节硬座车厢可乘多少人？C.这列火车一共可乘多少人？学生提的问题只要合理教师都给予肯定。 （2）选择问题 教师引导学生选择。 问题A：5节卧铺车厢可乘多少人？ 3列出算式，探索算法。 （1）独立计算，小组内交流。 学生列出算式后，教师让学生独立计算，在此基础上在小组内交流，鼓励学生勇敢说出自己的想法和做法。 （2）全班交流。 请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。 学生可能会出现以下两种算法：生1：705=350 生2： 7 2 25=10 1 5 350+10=360 3 6 0 全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上“0”的处理问题。 （3）比较归纳，引出课题。 将本题与上节课例题（出示164的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？ 指名口述，教师根据学生的口答引出并板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）。 3应用知识，解决问题。 让学生独立尝试解决问题B：7节硬座车厢可乘多少人？让学生在独立解决的基础上在小组内交流。指名板演，并让学生说一说计算过程。 三、巩固、应用 让学生完成课本第33页“练一练”中的1、2、3、4题。 1第1题。 先让学生独立计算，再进行全班交流。反馈时引导学生注意四则混合运算的顺序。 2第2题。 让学生根据题意先独立解决问题，全班交流时，指名板演，发现问题及时纠正。 3第3题。 让学生独立用竖式计算，教师巡视，指名板演，集体订正。 4第4题。 先让学生理解题意，独立思考，解决问题，在小组交流的基础上进行全班交流。第1个问题，可以将小朋友家站点到最后一个站点的铁路长度，进行5等分后确定出发3小时后火车的大概位置。学生可能还有其他的方法，如结合过站停车等因素确定位置，只要学生分析有道理，都应得到肯定和鼓励。 第2个问题解决过程可参考如下： 1205=600（千米），452=90（千米），600+90=690（千米）。 四、总结 这节课你有什么收获？你认为计算两三位数乘一位数（连续进位）的问题要注意什么？ 五、布置作业 选用课时作业设计。 148+5 76+6 87+3 99+5 63+8 96+5 24 8 1 6 1 4 8 4 3 8 7 4 3 6 3 1 4 6 1 2 5 2 2 5 4 9 4 5 4 9 4 5 3列式计算 （1）84乘5，积是多少？ （2）4个345的和是多少？ （3）54的3倍是多少？ （4）一个因数是6，另一个因数是28，积是多少？ 4先找出每行前后两个数的关系，再在后面的空格里填合适的数。 6 12 24 3 9 27 5学校组织学生参观自然博物馆，三年级去36人，四年级去的人数是三年级的4倍，四年级学生参观自然博物馆有多少人？ 6光荣电影院楼下有410个座位，楼上有8排，每排有32个座位，楼下比楼上多多少个附送：2019-2020年三年级数学上册 乘除法练习一教案 北师大版教学目标：1知识目标：进一步巩固所学知识，加强口算练习，提高学生的计算能力。2能力目标：在具体的情境中，让学生进行自我尝试，发现问题并解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。3情感目标：让学生体会成功的喜悦和使学生养成良好的学习习惯。教学重点与难点：提高计算能力。教具准备：多媒体计算机。教学内容：P6-P7。教学过程：一、总结先总结你计算是用到的方法（怎么才能算得有快又对呢）二、练习1看谁算得又对又快。506 312 153 234 408 124 184 1321007 243 165 145（指名对个别题讲讲算理。）2苹果每箱16元，梨每箱14元。买4箱苹果和4箱梨分别需要多少钱？先求4箱苹果多少钱？164=64（元）再求4箱梨多少钱？144=56（元）答：4箱苹果64元，4箱梨56元。你还能提出哪些数学问题？发散学生的思维，鼓励学生提出问题。3在里填上“”“”或“=”。123 213 165 156 154 145 127 712 382 382 600 600 在进行比较时，要先观察要比较的两个算式的特点，发现规律，这样可能会有更加简便的比较方法。4足球25元，篮球36元，排球18元，皮球15元。买4个足球共花多少钱？ 254=100（元）买6个皮球，100元够吗？ 156=90（元） 够买2个篮球，付100元应找回多少钱？100- 362=100-72=28（元）小明只带60元，可以买哪些球？培养学生的问题意识，鼓励学生积极思考，主动发言。5先说说运算顺序，再进行计算13318 300146 10025446236 23419 37227 6小东的体重是23千克，小东爸爸的体重是小东的3倍，小东妈妈的体重是小东的2倍多5千克。小东的爸爸、妈妈的体重各是多少？由爸爸的体重是小东的3倍可知爸爸的体重是3个23千克即233=69（千克）由妈妈的体重是小东的 2倍多5千克可知妈妈的体重是232+5=51（千克）7三（1）班去秋游，每人交8元钱，全班40人。共收到：钱数/元502010521张数/张164121814请你帮