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文档简介

班主任是个职务虽小但责任最重的主任 班主任是学生的心灵导师 班级管理艺术的创造者 朱曼璟 请问 大家觉得班主任最难处理的问题是什么 学生的思想教育问题处理好师生关系问题班级管理问题处理与家长关系问题 我认为我们班主任不仅 传道授业 更重要的是成为学生的心灵导师 重视学生的心理健康 了解他们的心理状态 学会运用心理学知识帮助学生重塑自我 发现学生出现心理问题主要原因和表现 1 在学习高压下 学生的精神特别紧张 由于其心情很压抑 所以对老师厌烦 对家长顶撞 焦虑 逆反2 有些后进生 认为自己智商低没有别人聪明 因此对学习有了畏惧感 丧失了信心而不求上进 厌学 自我放弃3 有的学生却因为常受老师的批评 同学的歧视及家长的指责 便产生了自卑或自暴自弃的心理 自卑 任性4 有的学生娇生惯养 遇到困难就退缩 只能听表扬话 不能批评 对生活缺乏应有的心理承受能力 自私 受挫能力差 一 细心观察 了解学生心理 宣传委员 的故事 优等生也有心理障碍 他们得到老师偏爱多在表扬声中成长 心理承受不住批评 我们老师要把对优等生的爱溶化在严格要求中 真正培养出他们健康心理 二 沟通感情 消除心理障碍 后进生 的故事 离群的雏鹰回来了 对待这些后进生和弱视群体 要少一些排斥 少一点冷漠 要多给一点微笑 多给一些鼓励 多一次关心 多一回尊重 使他们感受到集体的温暖与融洽 重新找到归属感和成功感 三 加强联系 争取家长支持 她变了 班主任针对具体问题 利用家访或电话等多种方式 与家长多方取得联系 相互沟通 密切合作 共同来提高教育效果 四 组织活动 满足心理需要兴趣小组活动主题班队会特长展示会 学会倾听学会欣赏学会暗示 学会共情学会放弃 面对层出不穷的新问题 需要我们班主任从以人为本的管理思想出发 根据班级学生的个性和班级管理情境的特殊性 去寻找新的方法 创造性地解决问题开展工作 班级管理艺术的创造者 巧用故事进行教育 成功的指南针 哲理故事 站起来的次数 的故事 成立智囊团 实现班级民主管理 一站一指 养成好习惯 4 红花制度 自我奖励的制度 打造独特 充满自信的班级墙文化 挖掘资源开展活动 请进来 走出去 充分利用各种途径 注重师生交流 家校联系 家访 家校联系本 电话短信 我校网站的论坛 把奖状发给家长 希望我们每一位班主任用自己的热情和智慧 共同追求去这样一种境界 在班级里 每一名学生都在明媚的阳光中追求真知 奉献爱心 实现自我 感觉成功 南昌市豫章路
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