小学一年级下语文教案夜色多美人教新课标.docx

一年级下语文教案“夏夜多美”|人教新课标（一）、教学目标 1、 知识与技能 （1）认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、谢、激、急、时”13个生字，会写“他、她”2个生字。 （2）正确、流利有感情地朗读课文，边读边理解夏夜之美和助人为乐的精神。2、过程与方法：通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。3、情感、态度与价值观（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。（2）对学生进行助人为乐的教育。培养学生喜欢童话的情感。（二）、教学重点 1、认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、谢、激、急、时”13个生字。 2、通过多种形式的朗读让学生理解夏夜之美不仅景美心灵更美。教学难点： 有感情地朗读课文，体会助人为乐的精神。（三）、教具准备：1、多媒体课件 2、文中相关的图片（四）、教学过程：一、激趣导入，引出课题 1、谈话：小朋友们，你喜欢听故事吗？今天，我们一起来欣赏一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚。（板书：夏夜）（播放图片）教师描述：看，夜幕降临了，霓虹灯亮起来了，星星亮晶晶的，一切静悄悄的提问：谁愿意描述一下这夏天的夜景？（指名说）你觉得夏天的夜晚怎样？（板书：多美） 2、齐读课题。二、初读课文，检测自学情况1、这是怎样的故事啊？我们首先要过关斩将扫除障碍，课下同学们自学了，我们进入“我自学”：小组内两两合作，检测生字识记情况，不会的帮助他认会。2、小组汇报生字检测情况 3、同学们真棒，老师也来同你们一起认一认：火车火车从哪开？（开火车认读带生字的词语）哪个小组试试看？（单个生字识记）2号小组4号来，6号小组2号来。（单个同学点读）4、识字方法我来说：学生说识字方法。三、精读课文，入境悟情1、障碍扫除，我们赶快去听一听这童话故事吧。（课件情景朗读）提出要求：思考：课文中有哪些小伙伴？他们之间发生了什么故事？2、好有趣的故事啊，出现了哪些小伙伴呢？（生说，老师张贴小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片）他们之间发生了什么故事？我们可以以填空补充的方式来概括，谁来试一试？（生说）3、这篇童话以对话形式，篇幅较长，一共有多少自然段？（16个自然段）快快翻翻看，哪几段写了睡莲和小蚂蚁的对话？（2-7段）4、小组合作，用画出小蚂蚁的话，用曲线画出睡莲的话，分角色感情朗读。5、同学们，闭上眼睛，静静的想象，听：（教师范读第二段）水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在水草上。同学们睁开眼睛，你仿佛看到了什么？（生说）师总结：着急害怕的小蚂蚁和好心的睡莲姑姑，我们在朗读时在语气上就应该有所表示。6、小组展示分角色朗读。同学评价，教师总结分角色感情朗读方法： 同学们真不错，在朗读时会在语气上运用快慢感情表现角色，还会在适当的地方加入动作，这样就更好的体会了人物的感情，在以后的角色朗读中我们还要这样做哦！哪个小组试试看。7、这不仅是只着急害怕可爱的蚂蚁他还懂得体谅父母不让父母着急，还特别的懂事。老师在这总结了一首小诗：蚂蚁趴在水草上，哭声惊醒了睡莲，睡莲弯腰让他爬，蚂蚁连声感谢她。（课件出示生字：他她）8、学写生字：学生观察，说书写应注意什么。教师范写，学生描一对二写三。9、蚂蚁上岸了，可是还是不能回家啊，谁来帮帮他？（蜻蜓、萤火虫）小组合作分角色朗读8到14段。小组展示读。10、有了他们的帮助，小蚂蚁要回家了，他此刻心情怎样？（高兴）课件出示13段，生读，提问：飞机为什么加了引号？小灯笼指的是什么？11、小蚂蚁家可远了，引读：蜻蜓飞呀飞，飞过（青青的假山），飞过（绿绿的草坪）飞过（课件出示优美图片，学生看图说话）还飞过（ ）飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。感情填空：蜻蜓飞呀飞，飞过（ ）飞过（ ）飞到（ ）小蚂蚁到家了。四、质疑解惑1、在他们的帮助下，小蚂蚁真高兴，看到这样你高兴么？星星看到了也高兴的眨着眼？星星因为什么而高兴？生说：夏夜公园的景色很美。这些小伙伴互相帮助。教师板书：景美、心灵美。所以星星情不自禁的赞叹：啊，多美的夏夜！让我们发自内心的再来一遍：啊