2019-2020学年四年级数学月考质量分析.doc

四年级数学月考质量分析这次考试试题,侧重基础知识和基本技能的考查,从学生实际出发,注重面向全体学生,以教材内容为主,重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握,测试内容生活化,情景化,体现开放性,灵活性,人文性.关注学生思考,创新,解决问题的能力,让学生轻松作答.从卷面上看,学生对基础知识的掌握、基本技能的形成令人不满意.考试中反映出来很多问题,为了使我们的学生、老师在今后的学习、教学中做到有的放矢.特作如下分析：一、存在的问题：1、知识理解不到位,方法没掌握住.在试卷第一大题第4小题：五百零九亿零二百三十七万五千一百写作：（ ）,它是一个（ ）位数,最 高位是（ ）位.把它写成“万” 作单位的近似数是（ ） 改写成“亿”作单位的数是（ ）.此题做的很差,有的第一步就没写对,所以后面的空都是错的.这个数比较大,有些同学改成万做单位的数不会写.第8小题第二空,自然数的个数是无限的, 部分学生不会写“限”字.还有学生把11题的单位换算120xx000平方米=（ ）公顷=（ ） 平方千米 不少人数错0的.没想到的是,学生在这两道题上出错较多,由学生的错误分析,换算的方法是知道的,但单位间的进率是非常不清楚的.2、思考问题单一,缺乏全面性.学生缺少解决问题的方法.第六大题,是这样一个题目按要求组数：2、4、6、8和三个0组成数.第1小题是要求最大的七位数都能做对.剩下的三个要求的不知方法了.解决问题的第2题有的 是不知面积咋算,还有的会列式不会算25乘40,还有的算出来之后就不知咋办了,不知统一单位.还有的知道是10个她知道,但不会列式.用10乘1000等于10000.第3小题知道周长求面积,有些同学还以为是边长呢？直接拿着1200乘1200 ,还有的计算能力太差,300乘300等于60000.分析其原因,练习量不足因而没有形成灵活的计算技能,学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系.3、不认真读题,做题习惯太差.如第答一大题的5、6、7题,是有关的数的组成,其实不管是按级写还是按数位写都应该会写对,但是由于学生不会检查,也没养成好习惯,所以没得住分.二、改进的措施1、针对学生计算能力相对薄弱,合理安排有关计算的练习,练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的.但是,练习不是机械地重复,而是有目的、有计划、有指导的学习活动.因此练习时应注意以下几个方面：（1）明确目的.在练习前,教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求.只有当学生明确了练习目的后,才能产生自觉进行练习的内在动力.（2）有针对性.教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误,通过有针对性地练习,使学生纠正错误.（3）突出重点.题海战术、盲目多练并不能促进运算技能的形成.教师要精选习题,突出重点地进行练习.（4）形式多样.练习形式多样,不仅可以提高学生练习的兴趣,集中学生的注意力,而且还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力.2针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题,在重视基础教学的同时,适当增加一些开放性题目的练习,以开阔学生的思路,期望能以此提高学生解题的灵活性.3、针对学生对单位名称间的进率多有遗忘的问题,不要刻意地要求学生死记硬背各类单位名称间的进率,可采用复习引导的方式,让学生真正明白进率的成因,从“知其所以然”的高度解决遗忘的问题.4、要加强数学知识与实生活的紧密联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注