有趣的的生命时钟.doc

西师大版五年级语文有趣的生命时钟教学设计教学目标：1、知识与技能(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。教学重点：通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。教学难点：了解举例的说明方法。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得花钟吗?(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略有趣的生命时钟。【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。】2、板书课题。3、自主质疑。什么是生命时钟?生命时钟有哪些有趣的现象?【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多彩的生物世界，使学习更有针对性。】4、释疑。生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。出示资料设计意图：根据学情，有针对性补充相关资料，为深入理解内容做铺垫。过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢?让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，整体感知1、出示读书要求。一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么?三读，读流利，思考：课文写了哪些内容?2、交流反馈。(1)轮读课文，正音。(2)借助工具书或联系上下文理解词语。潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。规律：事物发展中内在的、本质的联系。(3)书写生字。重点指导“螯”。三、再读课文，理清脉络。1、课文写了哪些内容?2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。四、三读课文，质疑问难，勾画批注。五、课堂小结。生命时钟确实充满奥秘!课下搜集资料，并留心观察我们身边的生物，看有什么收获?六、布置作业。认真书写生字新词。第二课时一、复习，导入新课生命时钟有哪些有趣的现象呢?二、精读课文，感受“有趣”(一)研读第一段，品“情”趣(1)自由读，要求：勾画出喜欢的语句，并写下自己的感受。黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳;夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠;午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花，紫苿莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香(2)交流。(3)畅谈体会，品读“情趣”。(4)智慧链接，板书关键词，指导背诵。(5)抓省略号，想象说话、写话。你还知道哪些有趣的生命时钟?仿照本段的写法说一说并写下来。小结：生物都有自己的生命时钟，更奇妙的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。设计意图：好的语文课堂不但“书声琅琅”，更要“书写沙沙”。在本环节的教学中不仅指导背诵，积累语言，还针对内容进行拓展：设计“抓省略号，想象说话、写话”环节，有利于架起文本与生活的联系，巩固表达方法，形成自己的语言特色。(二)研读二、三段，悟“妙”趣(1)默读，思考：本段是围绕哪句话写的?勾画出来。(2)交流：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。生物节律是相当稳定的。即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。(3)理解感悟感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。(4)质疑写法课文是如何写生动具体的?(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。)(5)读中强化，品悟“妙”趣。(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的?小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起，而是由于体内存在“生命时钟”。设计意图：本环节鼓励学生抓中心句，感悟写作特色，读中深化认识，领悟生物界的“妙”趣。(三)研读四、五小节，明“理”趣(1)同桌合作研读回顾学习方法：勾画中心句，质疑问难;揣摩含义，寻找规律;书写感受，融入朗读。(2)同桌交流：(3)班内交流：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。生物节律和我们的日常生活是密切相关的。出示重点句：(4)拓展：联系生活说一说“生物节律和我们的日常生活是密切相关的”。设计意图：以自主、合作、探究为主，有扶有放。真正实现由“被动学”转为“主动学”由“习得方法”到“形成能力”，结合课文内容设计语言训练，让学生在语言实践中尝试运用常用的说明方法，从而实现情知共收。三、回顾全文，总结升华。1、课文在表达上有什么特色?2、学了本文，你有什么感受?3、总结：本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律。生物节律与我们的生活息息相关，要好好运用它。设计意图：语文教学应遵循从整体到部分再回归整体的教学思路。这一环