教师2017-2018年度个人工作总结 .doc

教师2017-2018年度个人工作总结 在素质教导的大情况下，每位教师如何给本身定位，以适应素质教导的康健的成长，是摆在我们每位教师面前的一个紧张课题。这一年的工作学习，让我进一步明确只有赓续地更新教导不雅念，能力正确地指导教导的成长偏向。一、在个人思想品德方面我严格要求本身通过政治思想、学识程度、教导教授教化潜力等方面的赓续进步来塑造本身的行为。使本身在教导行业中赓续发展，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的根基。二、教导教授教化方面一年来我担负五年级三个班的英语教授教化工作兼五(7)班主任，在工作中严格要求本身，耐劳钻研业务，赓续进步业务程度，赓续学习新知识，探索教导教授教化规律，改良教导教授教化措施。1、更新教导不雅念。教导不雅念抉择着我们教导的成长偏向，抉择着我们要把学生培养成怎样的人才。教导人格的本色是创造而不是奉献。一个教导者只有本身是幸福、愉快、阳光的，他的学生才会向幸福、愉快、阳光的偏向成长。所以，教导的艺术不在于流传的本领，而在于去鼓励、去唤醒、去鼓舞学生的主动成长，这应该是我们的工作偏向。拥有高贵的教导信仰、坚决的教导信念、卓越的教导成绩、富厚的精神世界，这才是教师人生代价的内在源泉，也是影响学生成长的根天性的人格力量。2、教导行为要得当学生的耐久成长。教师必须明确：教授教化的根本目标在于通过知识的学习而得到其他，知识只是一种手段，一种载体，而不是学生学习的终极目标。教授教化的目标是要通过知识的学习得到一种自信，通过知识的学习进步本身的领导才能，更要通过知识的学习进步本身的思维应变才能，甚至通过知识的学习转变本身的外在气质，以及进步本身的内在的道德准则。教导转变形象，知识转变命运，只有从耐久的目标去建构学生的教导目标，才是一个先生对学生的真爱。也只有这样一种教授教化理念，教导能力有正确康健的成长偏向。在教授教化中，深刻体会到要以学生为主，以学生的成长为主。首先，务必尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的谈话权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，能力够撒手让学生去思考，让学生探究。3、分层互助，关注学差生。学生的条理不合，思考的效率不合，实行分层分小组互助的措施，在讲堂上，依据不合的状况给不合小组以不合条理的任务，学生在条理雷同，潜力雷同的状况下有了思考问题的光阴，这样就到达了分条理互助的目的，也使得不合条理的学生有不合的挑战性任务。4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、层次化，要靠必须的作业来巩固进步。透过规范化的作业使学生的思路明晰，层次清楚。养成优越的学习习惯。这是新课程标准里的一个光显不雅点，而规范化的作业可以或许使学生的习惯得以组成。养成学生优越的学习习惯。二、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有本家儿动告假。在工作中，尊敬领导、连合同事，能正确处置惩罚好与领导同事之间的关系。平时，节约勤俭、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系协调融洽，从不闹无原则的胶葛，处处以一名人民教师的要求来规范本身的言行，绝不松懈地培养本身的综合素质和潜力。三、工作业绩方面随着新课程革新对教师业务潜力要求的进步，本人在教授教化之余，还挤光阴自学教导教授教化理论并居心进行各种今世教导技巧培训，控制了多媒体课件制作的一些措施。积极参加省市区的各项教授教化技能大赛和论文大赛。论文得到合肥市三等奖，区二等奖。微课合肥市三等奖，区一等奖。课件区一等奖。博客个人空间区二等奖。在将来的一年里，我要戒骄