记叙文阅读专题ppt课件.pptVIP

1 记叙文阅读专题 2 记叙文阅读中考常见题型 一 整体感知 二 紧扣文本 品味语言 三 把握形象 思考感悟 四 句子的仿写和赏析 五 探究感悟 3 一 整体感知 多数阅读文的第一题就是整体感知写作内容或写作意图 就河南近几年看 整体感知题主要有 1 文章内容感知 即写什么 文章的主要内容 2 写作方法及整体结构的感知 即为什么写 写作意图 即文章要表达的情 理 观点 怎么写 作者的行文思路 先写什么 再写什么 后写什么 4 二 紧扣文本 品味语言 1 理解词语在具体语境中的含义及作用 理解词语的语境义的考查 往往以辨析鉴赏的主观题为主 让学生坚持 词不离句 句不离文 的原则 通过读上下文 寻找线索 推知语境义 2 理解句子的深层含义 3 理解句子在文章中的作用 一般会从内容和结构两方面去考查 内容上 从句子表现的句意和与主题的关系上分析考查 结构上 从总领全文 呈上启下 为下文做铺垫 照应 总结上文等作用的角度去考查 这类题的考查 以主观性的表述为主 5 三 把握形象 思考感悟 对记叙文的考查主要有以下两种方式 1 分析人物形象 对文学作品中的感人形象或情境 说出自己的感悟和体验 2 对文学作品中的思想感情倾向 做出自己的评价 6 四 句子的仿写和赏析 1 对作品中富有表现力的语言进行赏析 2 对一些特殊句式和使用了一定的修辞手法的句子进行仿写 7 探究感悟往往是阅读题的压卷题 也是必考题型 它符合 语文课程标准 中关于阅读的 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 并从中获得对自然社会 人生的有益启示 对作品的思想感情倾向 能做出评价 的要求 题型一般以启示感悟和对作者感情 观点进行评价为主 1 启示感悟题 谈自己对文章内容 主旨的感受 领悟情感的体验 或谈由选文引发的思考 获得的人生启迪 审美情趣等 2 想象创新题 这类题的考查灵活多样 是我们今后记叙文阅读中需要注意的 3 个性探究题 通过阅读文学作品 能多角度地理解 在阅读中自主地探究发现 有自己独特的体验感受 有自己独特的见解 提出自己的看法 并能做出简要评价 五 探究感悟 8 例题解析 天窗江南月亲的衣橱 在青砖地上画成一团 老屋的玻璃天窗 小巧晶莹 开设在光线不足的卧房 对于我们小孩来说 天窗不仅为我们平添光亮 更让我们感受到许多无法言喻的美妙 夏夜 蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱 田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来 穿着母亲缝制的方领衫 枕在她的怀里 仰起小脸 有时可以看到明月高悬 透过天窗 泻下轻轻柔柔的月光 一束束 盈盈的 如水似乳 漫过母银亮的光斑 一颗两颗美丽的星星 也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼 低低地絮语 那一方窄窄的小小天窗 足以把稚嫩的视线放大 把美丽的想象撑起 星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域 因有这一扇天窗 卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨 母亲手摇蒲扇 缓缓地扇着 凉风便一丝丝地滑过肌体 惬意极了 她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风 一边给我猜各样的谜语 开嘛开白花 结嘛结四牛角 我答是母亲在池塘里采的红菱 母亲便夸我聪颖 这还不够 母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱 每每此时 她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子 嫦娥奔月 吴刚伐桂的神话故事 便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉 常常 母亲的声音融着天窗下的那片亮光 如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身 溢进我的心坎 江南多雨 尤其是阴雨绵绵的梅雨季节 因为有了这扇天窗 更让我感受到万般雨意千般诗情 天窗外 夜色冥茫 月亮躲起来了 星星躲起来了 唯有点点滴滴 淅淅沥沥的细雨 如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗 童稚的心灵 透过那一方小小的天窗 遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎 若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳 那有多好呀 想着想着 雨滴水润润 湿漉漉 仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来 仲夏 多雷阵雨 屋内 昏黄的灯苗闪闪烁烁的 把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长 雨点如一名来自天界的乐师 水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁 哗啦哗啦的 听久了 听熟了 就能辨出 雨声如泉水般叮叮咚咚的 是奏响在玻璃天窗上的乐音 粗犷一点的 是敲打在瓦楞上的鼓点 雨点轻轻重重 缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响 泛漾起细细的波纹 迄今为止 我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢 雨势来得急也去得快 往往一首乐曲作罢 衣服上便留下了母亲细细密密的针脚 记忆中 老屋的天窗总是与母亲的身影相伴 现在 它时常浮现于我的脑海 一些细节还那么清晰 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧 一窍仰穿 天光下射 走在时光的深处 生命难免也会有阴暗的死角 那么就让我们常常提醒自己 不论何时 何地 何境 都别忘了开一扇心灵的天窗 让皎洁的月光 让灿烂的星辉 让诗意的雨声 让婉转的鸟鸣 都一一洒进心房 选自 都市文萃 2010年第4期 有删改 1 文章围绕 天窗 写了哪些体现母爱的事情 3分 解析 第1题考查对事件的概括 难点在于是否全面 文中以表现母亲为中心的文字主要集中在第 节 所以学生很容易总结出 母亲为我扇扇子 给我猜谜语 讲故事 三件事 至于 母亲陪我看星月 第 节 以及 母亲为我缝衣服 第 节 这两件事 却极易被学生忽略 答案 母亲陪我看星月 为我扇扇子 给我猜谜语 讲故事 为我缝衣服 答出三点 意对即可 2 品味文中两处画线句 按要求答题 4分 1 赏析下面句子 2分 雨点轻轻重重 缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响 泛漾起细细的波纹 2 解释下面句子的含义 2分 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧 解析 第2题地第一个小题考查对语言的赏析 因为并未明确给学生指明方向 所以 赏析角度的选择可能给学生带来困难 对于此题 学生易想到 修辞 的效果 而 用词特点 方面却可能比较陌生 第二小题考查学生对语句含义的理解 难点在于深刻领会 生命早期的记忆 和 根 两个关键词 这需要以学生较强的理解力和生活体验为基础 答案 用比喻拟人的修辞手法 生动形象地表现了雨声的美妙和 我 听雨的沉醉 或 运用叠词 使文句形象且有音韵美 2分 意对即可 童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展 或 童年的生活是一个人成长的基础 2分 意对即可 3 说说文章以 天窗 为题的作用 2分 解析 本题考查标题的作用 本文以物为标题 学生不难想到 它作为线索贯穿全文 的作用 但要答出第二个作用 则需要把握 天窗 这一实物的深层含义了 答案 以天窗为题 交待写作对象 作为线索贯穿全文 天窗既指老屋的天窗 也指心灵的天窗 内涵丰富 耐人寻味 意对即可 4 下列对文章理解和分析有误的一项是 3分 A 老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影 让 我 感受到许多无法言喻的美妙 B 第 节选取蝉的鸣唱 蛙声的欢快和星月的柔美 生动地描绘出一幅迷人的夏夜图 C 第 节 凉风便一丝丝地滑过肌体 中 滑 字既写出风的轻柔 又表现母爱的温馨 D 文章情景交融 通过雨景和月景的对比描写 抒发了 我 对童年生活的眷恋和感伤 解析 本题考查对文章内容的理解 学生若想快速识别出D项有误 需要准确把握文章的写法和作者所表达的情感 答案 D5 文章结尾写 生命难免也会有阴暗的死角 不论何时 何地 何境 都别忘了开一扇心灵的天窗 下列名著中就有能表现这一哲理的事例 请简要叙述一例 3分 童年 名人传 钢铁是怎样炼成的 名著 事例 解析 本题比较灵活主观 但却是对学生多项语文能力的考查 首先要求学生认真领会结尾句子的深刻内涵以及熟知名著的人物和情节 而后还要以人物情节为素材 通过准确的表达来体现结尾句这一中心 答案 示例一 童年 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中 外祖母给予他无私的爱 使他增强了生活的勇气和信心 示例二 名人传 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸 用创作音乐来为自己打开心灵之窗 最终成为不朽的音乐大师 示例三 钢铁是怎样炼成的 保尔双目失明 他以为理想而献身的精神克服重重困难 以顽强的毅力写作 意对即可 9 各类型题方法技巧点拨 一 标题的含义及作用 1 以 为题 引起读者的兴趣 2 概括主要事件 或点明主要人物 3 包含 情感 揭示主旨 包含 体现 象征 寄托 寓 4 全文线索 全文围绕它写 以此连接材料 10 二 概括文段的内容要点 1 概括层意 段意 找文章关键词 句 2 概括记叙文的要素 记叙文六要素 时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 3 概括故事情节 找记叙的六要素 抓住显示行文思路变化的语句 4 概括人物形象 根据文章对人物语言 动作 心理等描写分析总结 注意作者的情感态度 5 概括中心 主旨 本文通过写 的故事 景物 表现了 颂扬了 讽刺了 联系文章内容 抒发了 11 三 理解词语的语境义及作用 坚持 词不离句 句不离文 的原则 联系上下文 推知其语境义 1 加点词的作用 要联系具体语境 准确体味词语所表达的人物内心的情感 格式 一词原指 这里指 起到了 的作用 词义 句意 表达效果 2 加点的词能否换成其他的词或删去 表明观点 解释原因 总结 12 四 理解句子的深层含义 饱含哲理 或在文章中的作用 1 有深层含义的句子往往使用了某种修辞 比喻 或写作手法 象征 故意将句子的真实含义隐藏 就好像为它遮上了一层面纱 理解句子的深层含义 应抓住关键词 联系上下文将比喻义 象征义还原为本义 用直白的话讲出来 即 说和作者不一样的话 表达和作者相同的意思 答题要点 句中关键词 紧扣中心揭示深刻含义2 理解句子在文章中的作用一般从两方面去分析 内容上 应从句子表现的句意与主题的关系上分析考虑 结构上 开头 交代故事起因 总领全文 引出下文 为后文埋下伏笔 设置悬念 引起读者的兴趣或思考 中间 呼应前文 承上启下 段末起总结作用 总结上文 引出下文 为后文做铺垫 结尾 照应开头 首尾呼应 总结全文 篇末点题 深化 中心 回味无穷 13 五 辨析句子所运用的修辞及作用 1 比喻 生动 形象 化平淡为生动 化深奥为浅显 化抽象为具体 2 拟人 使物人格化 更加生动形象 亲切 3 排比 增强语言气势 加重感情 强调内容 4 反问 态度鲜明 加强语气 增强语势 强化感情 5 反复 强调某种意思 抒情强烈 富有感染力 6 对比 突出了主要事物的特征 更好表现主题 7 对偶 句式整齐 结构统一 音韵和谐 互相映衬 互为补充 8 夸张 极力的表现 揭示本质 突出特征 给读者以鲜明的印象 9 设问 自问自答 引人注意 启发思考 答题形式 修辞方法 生动形象地写出了 结合语境内容答 表现了 结合中心答 14 六 描写方法及其作用 1 环境描写的作用 一般要从 环境特点及其在文章内容和结构方面的作用 作答 自然环境 通过描写 渲染 气氛 烘托了人物 心情暗示了文章主旨 表现人物品质 衬托人物形象 推动故事情节发展 为人物活动提供典型的背景等 2 人物描写的作用 这是 描写方法 通过 描写 表现人物的思想性格 精神品质 心理等 人物描写注意两个角度 正面描写 侧面描写 和六种方法 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 15 七 分析文章的表现手法 1 写人记事的文章常用的表现手法有 正反对比 侧面烘托 以小见大 讽刺 虚实结合 抑扬相生 卒章显志 首尾呼应 巧设悬念等刻画人物形象或揭示事件的重要意义 2 写景类文章通过借景抒怀 托物言志 象征 动静结合 想象等手法来表现主题 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上 化抽象为具体 表达了 的情感 增强了文章的表现力 讽刺手法 运用夸张 比喻等方法对人或事物进行揭露 批判和嘲笑 加强深刻性 使语言辛辣幽默 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象 上下文形成对比 突出所写的对象 收到出人意料的感人效果 首尾呼应 使情节完整 结构严谨 中心突出 设置悬念 引起读者的注意与思考 激起读者的兴趣 使文章情节曲折感人 照应 伏笔 铺垫 使文章结构严谨 中心突出 注意 伏笔和铺垫的区别是 伏笔是暗示 隐形的 只有一两句 下文往往有照应 铺垫是显性的 大肆渲染的 目的是突出下文 答题形式是 表现手法 突出了 结合内容答 表现了 结合中心答 16 八 根据语境 补写心理活动 补写省略语言 补写言外之意 1 必须用第一人物 2 须在整体感知的基础上 结合具体语境 合理联想和想象 17 九 感悟拓展 1 从文中得到的启示 启示应从原文中引出来 评价应表明态度及说明支撑的理由 特别注意是否让举例或结合实际 把题目中所要求的全部答出来 2 材料链接 首先明确链接材料的内容要点 多则材料要找出其共同点 找出材料与原文的关系 补充原文 丰富内容 深化主题 18 十 记叙文中的议论抒情的作用 1 记叙文中的议论 点明人物或事件的意义 突出中心 深化主题 画龙点睛 是记叙内容的深化 2 记叙文中的抒情 抒发作者真挚深沉的情感 引发读者的感情共鸣 使文章具有较强的感染力 19 十一 记叙的顺序及人称 1 记叙顺序及作用 顺叙 按事情发展的先后顺序 作用 叙事有头有尾 条理清晰 读起来脉络清楚 印象深刻 倒叙 先写结果 再交代前面发生的事 作用 造成悬念 吸引读者 避免叙述的平板单调 增强文章的生动性 插叙 叙事时插入相关的另一件事 作用 补充原文 丰富形象 突出中心 还可避免平铺直叙 使文章一波三折 2 记叙的人称及其作用第一人称 真实 亲切 第二人称 亲切如面对面 便于抒情 第三人称 客观地展现生活 不受时空限制 20 十二 记叙文的选材与详略 1 选材是否恰当 某段是否可以删去 表明观点 说明原因 揭示它与主题的关系 总结2 某内容为何不写或一笔带过 设置悬念 留下想象空间 激发阅读兴趣 陪衬内容 突出主题 伏笔 照应 21 巩固演练 2010河南中考记叙文阅读段 2010年河南中考语文试题及答案 一 阅读下文 完成8 12题 共15分 寻找妈妈的寻人启事 作文课 老师教完了应用文写作后 当场给学生们布置了一个题目 假设自己的妈妈丢了 请每一个人写一则寻人启事 老师还给每个同学发了一份寻人启事样本 大家可以照葫芦画瓢 但是 里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写 同学们似乎还没有反应过来 自己的妈妈丢了 写一则寻人启事 面对着寻人启事样本 同学们一时都不知道该如何下笔 见同学们都没什么动静 老师说 这样吧 我再讲一遍寻人启事的要点 大家一边听 一边写 首先 写下丢失人的姓名 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字 老师说 性别 女 大家刷刷写下 丢失人年龄 老师的话音刚落 班级里就炸开了锅 有人说 我妈好象42岁了吧 有人说 我妈妈从来没告诉过我她多大啊 有人说 我今年14岁 我妈妈该有三十八九岁了吧 几十个同学 竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄 老师摇摇头 年龄先空着吧 下面是最重要的部分 请写出丢失人的体貌特征 大家七嘴八舌 似乎对自己的母亲很了解 老师打断了大家的话 同学们说的 也许是你母亲的特点 但是 现在请大家写的是母亲的体貌特征 比如脸上有颗痣 手背上面有道伤疤 腰杆有点弯曲什么的 同学们停止了议论 歪着脑袋 努力回想着妈妈的形象 每天都见到的妈妈 到底有些什么体貌特征呢 脸上有没有长痣 好象是有的 但想不起来在哪了 妈妈干活时 经常会受伤 可是 哪儿留下过伤疤 倒真的没注意过啊 妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了 总是直不起来 可能是太累了的缘故吧 可是 好象每个人的母亲都是这样的啊 这也算是体貌特征吗 11同学们勉强写下了几个特征 既像是自己妈妈的 又好象不太像 12老师说 请同学们再接着写 今天 妈妈穿的是什么衣服和鞋子 如果妈妈真的丢了 那么 最后离开家时穿的衣服 将是很重要的鉴别辨认依据 13班级里再次炸开了锅 穿着干净漂亮衣服的同学们 唧唧喳喳地议论开了 哪个同学早上新穿了一双运动鞋 大家立即注意到了 最喜欢的那个电影明星 喜欢穿什么样式什么牌子的衣服 大家总是一清二楚 可是 早上和自己一起出门 甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈 穿着什么颜色的衣服 什么样式的 却真的没有留意 从来也没有留意过 14作文课彻底失败了 一个简单的寻人启事 竟然没有一个同学写完整 准确 最后 老师面色凝重地对大家说 不是寻人启事难写 是大家对自己的妈妈 根本就不关注不了解啊 15天底下的爸爸和妈妈 都是用心去看自己的孩子的 所以 孩子的每一个细小动作 都逃不过父母的眼睛 记住爸爸妈妈其实一点也不难 只要用心 就足够了 16每个人的成长都不是一件理所当然的事情 可是 我们偏偏对精心呵护