浅论新加坡学生心智培育与管理.doc

浅论新加坡学生心智培育与管理浅论新加坡学生心智培育与管理摘要 新加坡南洋理工学院在学生心智培育与管理有其独特之处,本文从对学生进行全面与个别辅导与管理相结合的方法、国民教育、职业与竞争能力培养、丰富多彩的课外活动和良好的校园环境等方面阐述其特点,希望对中国职业教育有所借鉴。 关键词 教学工厂心智培育管理 新加坡是一个重视教育的国家。由于政府的重视,新加坡的职业教育发展迅猛,“教学工厂”理念享誉全球。新加坡南洋理工学院对学生心智的培育与管理上也有其独特之处,培养出了大批优秀人才,这些人才在新加坡的多次经济调整、产业结构升级以及迈入发达国家的过程中都发挥了重要作用。 一、高职毕业生理想综合素质比较 新加坡南洋理工学院对毕业生的理想综合素质的要求具有创新能力、开发能力,要求毕业生具有良好的基础与多层面的技能,有勇于执行的态度,有终身学习精神和团队精神,具有良好的沟通技巧、良好的人际关系,对国民教育的认同,毕业生各方面均衡发展,具有优雅素质。 我国高职高专毕业生要求热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德;在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。 两者对毕业生的综合素质有其相同和不同之处,相同之处要求毕业生热爱祖国,有必备的基础理论知识和专门知识,有从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。不同之处在于国情不同,南洋理工学院对毕业生有终身学习精神和团队精神,具有良好的沟通技巧、良好的人际关系,而我国要求具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。 二、新加坡学生心智培育与管理方法 1.对学生进行全面与个别辅导与管理相结合的方法 通过个人导师计划、学生心理辅导服务、学生互助计划对学生进行全面与个别辅导与管理相结合的方法。 (1)个人导师计划。导师是学生的良师益友,是学院与学生沟通的重要桥梁,南洋理工学院1个导师辅导24个学生,导师全由学生教师兼职,全校有2位全日制心理辅导教师,定期安排活动,一般1个月1次。活动的主题:第一年为认识学院,第二年为积极参与,不能作旁观者,第三年为面向未来。 (2)学生心理辅导服务。专业心理辅导服务可以通过个人辅导服务、家庭辅导服务等完成,学校开展各种专题讲座,从青春期的心理特点、人际关系、就业、考试压力等完善大学生对社会的认识、情感、自我意识。不仅使学生顺利完成大学学业,而且以良好的心态面对未来、面对社会。 (3)学生互助计划。发挥同学间的互助精神,一人有困难,大家来帮助,增加了班级的凝聚力。 2.国民教育 国民教育是必修单元,没分数等级,但必修合格。目的在于加强国家的凝聚力、培养学生的刻苦精神及学生对于未来的信心。通过新加坡的奋斗史加强对学生的心智教育。树立“新加坡是我们的家园,是我们的归属地;我们要维护各族和宗教和谐;我们拥护任人唯贤及推崇廉洁;没人亏欠新加坡,我们要自力更生;我们要全面防卫我们的家园,包括了社区防卫、经济防卫、军事防卫、心理防卫及民事防卫;我们对未来充满信心”的信念。 3.职业与竞争能力培养 南洋理工学院在“教学工厂”的课程实施模式中,培养学生的创新能力、解决实际问题的能力、求知能力,培养学生的团队精神和自信心。通过现代多媒体手段,培养学生的自主学习能力和终身