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文档简介
秋 夏 梁衡 1946 山西霍县人 主要从事散文创作 散文理论研究 有散文三篇 晋祠 觅渡 觅渡 渡何处 和 夏感 入选中学教材 夏感 掌握词语 芊芊细草 黛色 磅礴 贮满 匍匐 秋波澹澹 qi nqi n草木茂盛 d i青黑色 p ngb 气势盛大 zh 储存满 积蓄满 p f 爬行 d nd n水波荡漾的样子 整体探究你能找到文章的中心句吗 文章分可为几部分 各部分之间是怎样的结构关系 请概括每部分的文意 你能找到文章的中心句吗 充满整个夏天的是一个紧张 热烈 急促的旋律 夏天的色彩是是金黄的 夏天的旋律是紧张的 人们的每一根神经都被绷紧 文章分可为几部分 各部分之间是怎样的结构关系 全文共五个自然段可分为三部分 请概括每部分的文意 总 分 总 首段总领全文 末段总结上文 第一部分 1 概述夏季总体特点 第二部分 2 4 具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象 第三部分 5 表达作者对夏季的热爱和赞美 品味语言 本文语言优美 请找出比喻 拟人修辞方法的语句 并体会其表达的妙处 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡 冒气而终于沸腾一样 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙 天上的云 扑打着公路上的汽车 像海浪涌着一艘艘的舰船 轻飞曼舞的蜂蝶不见了 那朝天举着喇叭筒的高粱 玉米 那在地上匍匐前进的瓜秧 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长 而是在暑气的蒸腾下 蓬蓬勃发 向秋的终点作着最后的冲刺 问题探究 1 他们的肩上挑着夏秋两季 隐含着作者怎样的情感 3 本文以 夏感 为题 文中哪些句子直接写了作者的感受 你从中得到怎样的启迪 2 作者为什么不歌颂春花秋月 而要赞美这充满紧张 急促旋律的夏天呢 文中突出表现了作者怎样的思想感情 交流延伸 1 通过本课学习 你有哪一些收获 2 布置作业 完成课后习题三的仿
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