人教版九年级语文《孟子》两章之《得道多助失道寡助》课件

得道多助失道寡助 孟子 制作者 江西省南丰县紫霄中学戈水先 孟子 名轲 字子舆 邹人 思想家 教育家 是儒家思想的代表人物 地位仅次于孔子 后世常 孔孟 相称 被推尊为 亚圣 代表作品 孟子 被宋代朱熹称为 四书 之一 朗读指导 注意排比句的节奏 城 非不高也 池 非不深也 兵 非不坚利也 米粟 非不多也 委而 去之 是 地利不如人和也 域民 不以 封疆之界 故国 不以 山溪之险 威天下 不以 兵革之利 得道者 多助 失道者 寡助 寡助 之至 亲戚 畔之 多助 之至 天下 顺之 文言知识分类积累卡 古今异义 外城 限制 这 护城河 放弃离开 武器 词类活用 域民不以封疆之界 名词活用为动词 限制 固国不以山溪之险 形容词活用为动词 使 巩固 威天下不以兵革之利 形容词用作动词 威摄 译文 有利于作战的天气时令 比不上有利于作战的地理形势 有利于作战的地理形势 比不上作战中的人心所向 内部团结 一座方圆三里的小城 只有方圆七里的外城 四面包围起来攻打它 却不能取胜 采用四面包围的方式攻城 一定是得到有利于作战的天气 时令了 可是不能取胜 这是因为有利于作战的天气 时令比不上有利于作战的地理形势呀 城墙并不是不高啊 护城河并不是不深啊 武器装备也并不是不精良 粮食供给也并不是不充足啊 但是守城一方还是弃城而逃 这是因为有利于作战的地理形势 比不上人心向背 内部团结啊 所以说 管理百姓不能只靠划定的疆域的界线 巩固国防不能靠山川的险阻 征服天下不能靠武力的强大 能施行 仁政 的君主 帮助支持他的人就多 不施行 仁政 的君主帮助支持他的人就少 帮助支持他的人少到了极点 亲戚也会慈善他 帮助支持他的人多到了极点 天下的人都会归顺他 凭着天下人都归顺他的条件 去攻打那连亲戚都反对的寡助之君 所以 能行 仁政 的 君主不战则已 战就一定胜利 得道多助 失道寡助 的中心论点是什么 文章是如何逐层展开论证的 中心论点是 天时不如地利 地利不如人和 文章开篇提出论点 指出人和是克敌制胜的首要条件 由此逐层展开 用概括性的战例加以证明 分别就天时与地利 地利与如人和作比较 指出天时 地利 人和三因素在战争中所起的作用 然后有战争中的 人和 推出治国安邦的道理 得出 得道多助 失道寡助 的结论 阐明了 人和 的实质 即 多助 天下顺之 最后把 多助 与 寡助 进行对比 自然导出 君子有不战 战必胜矣 运用所学议论文知识理解文章1 议论文的基本结构 提出问题 分析问题 解决问题2 中心论点的提出方式有 标题即是 开门见山 中间提出 结尾归纳3 论据类型 事实论据和道理论据4 常用的论证方法有 举例论证 道理论证 比喻论证 正反对比论证等 日本群众抗议使用新版历史教科书 抗议者焚烧日本历史教科书 上千人在汉城示威 抗议日本政府篡改侵略事实 日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书 他们篡改历史 美化侵略 结果掀起了轩然大波令世界上所有爱好和平的人感到惊愕和愤慨 他们僵硬的态度甚至引发了日本与邻国