北师大版九年级下册数学第三章圆3.1车轮为什么做成圆形课件_第1页
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文档简介

车轮为什么做成圆形 一 教材分析 二 目标分析 三 方法分析 四 过程分析 五 设计说明 车轮为什么做成圆形 一 教材分析 重点 圆的定义 点与圆的位置关系 难点 圆定义的形成与探究 二 目标分析 知识与技能了解圆在生活中的广泛应用 理解圆的概念及点与圆的位置关系 过程与方法经历形成圆的概念的过程 经历探索点与圆的位置关系的过程 并感受观察 分析 归纳 抽象概括等获得知识重要方法 情感态度与价值观借助生活中丰富的感性图片营造出亲切 和谐的课堂气氛 激励全体学生参与整个活动 三 方法分析 四 教学过程 一 情景引入 形成概念 活动一 揭示概念产生的背景 图片欣赏感受生活离不开圆 活动二 展示概念的形成过程 探究车轮为什么做成圆形 活动三 抽象概括 形成概念 设计游戏 归纳概括 生活剪影 一石激起千层浪 奥运五环 福建土楼 乐在其中 小憩片刻 祥子 车轮为什么做成圆形 做成三角形 正方形可以吗 分析问题 解决问题 圆形车轮为什么平稳 1 如图 A B表示车轮边缘上的两点 O表示车轮的轴心 A O之间的距离与B O之间的距离有什么关系 圆形车轮为什么平稳 2 C是表示车轮边缘上的任意一点 要是车轮能够平稳滚动 C O之间的距离与A O之间的距离应满足什么关系 1 如图 A B表示车轮边缘上的两点 O表示车轮的轴心 A O之间的距离与B O之间的距离有什么关系 投圈游戏 圆的定义 平面上到定点的离等于定长的所有点组成的图形叫做圆 提问 如果一个点到圆心距离小于半径 那么这个点在哪里呢 大于圆的半径呢 反过来呢 二 探索新知 分类概括 活动一 确定一个圆的要素 同心圆 等圆 确定一个圆的要素 圆心与半径 两张图片中的圆各有什么特征 圆心相同 半径不同 半径相同 圆心不同 提问 如果一个点到圆心距离小于半径 那么这个点在哪里呢 大于圆的半径呢 反过来呢 三 巩固新知 应用新知 练一练 已知 O的面积为25 判断点P与 O的位置关系 1 若PO 5 5 则点P在 2 若PO 4 则点P在 3 若PO 则点P在圆上 三 巩固新知应用新知 画一画 已知AB 3cm 作图说明满足下列要求的图形 4 到点A和点B的距离都小于2cm的所有点组成的图形 3 到点A和B的距离都等于2cm的所有点组成的图形 三 巩固新知应用新知 如图 一根5m长的绳子 一端栓在柱子上 另一端栓着一只羊 请画出羊的活动区域 用一用 三 巩固新知应用新知 正确答案 4 回顾反思 布置作业 必做题课后习题3 1 2 在 用一用 中 如果绳子的长度放长到6米 请画出羊的活动区域 并计算活动区域的面积 选
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