山东省济宁市2019届高三语文下学期一模试题（含解析）.docx

山东省济宁市2019届高三语文下学期一模试题（含解析）阅读下面的文字，完成后面的题。 “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除 夕这天，将写好的春联贴于门上，春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰， 秋稔 （rn）冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，_1_春联寓意吉祥，言简意赅（gi），深受人们喜爱。春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联，而对联还有其他种类，如婚联、寿联、挽联，以及为园林 建筑 甲 （题写/题签）的楹 （yng）联等。对联的撰写，往往注重其 乙 （蕴涵/内涵）与品位。尤其是名联佳对，文辞讲究、意蕴丰富，丙（吟咏/涵泳）起来锒锒上口，齿颊留香。对联或镌（jn）刻或书写，楷行隶篆，其中不乏艺术精品。1. 文中划线字的注音和字形都不正确的是（3分）A. 秋稔（rn）冬祥意蕴B. 楹（yng）联齿颊留香C. 言简意赅 （gi）撰写D. 镌（jn） 刻锒锒上口2. 在文中横线处填入下列语句，恰当的一项是（3 分）A. 万户杨柳依依B. 千家喜气洋洋C. 春回爆竹声声D. 春来微风缕缕3. 在文中甲乙丙处依次填入词语，恰当一项是（3 分）A. 题写 内涵 吟咏B. 题签 内涵 涵泳C. 题写 蕴涵 涵泳D. 题签 蕴涵 吟咏【答案】1. D 2. C 3. A【解析】【1题详解】正确读音及字形为：稔rn 镌jun 朗朗（琅琅）上口【2题详解】本题考查对联的相关知识，可通过平仄、词性及对联的意思进行判断。“万户”“千家”词性与“冬尽”不匹配，排除AB；“缕缕”平仄与上联的“点点”不匹配，排除D。C项在内容上能够照应“过年”，词性、结构、平仄也合适。3题详解】“题写”指书写，“题签”多指为书籍、卷册封面题写标签；“内涵”多指内在涵养，“蕴涵”指包含；“吟咏”指咏唱，声调有抑扬地念，“涵泳”指深入领会。4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）A. 只有完善食品安全标准体系，加大市场监管力度，才能阻止劣质食品甚至有害食品登堂入室，真正确保百姓舌尖上的安全。B. 政法委领导要求政法干部守住底线，坚定信念，面对党内出现的歪风邪气，必须敢于亮剑，坚决与之斗争，绝不能听之任之。C. 活跃于北京各大医院的“号贩子”倒卖专家号的行为被媒体曝光后，挂号的患者和家属都对“号贩子”敬而远之，医院就诊秩序明显好转。D. 许多儿童的确具有绘画天赋，虽然他们从来没有学习过素描，但笔下的人物却有鼻子有眼，形象生动逼真。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。A项，“登堂入室”，比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。句中是说阻止劣质食品进入市场，使用“登堂入室”属于望文生义，且使用对象也不当；C项，“敬而远之”，表示尊敬，但不愿接近。句中是形容挂号患者和家属对“号贩子”的态度，对象不当，且情感色彩也不当； D项，“有鼻子有眼”比喻地把听闻、谣言、传说、虚构等没有眼见为实的事物描述得非常具体细致，就像亲眼看到过的一样。句中是说“笔下的人物”，属于使用对象不当；B项，“听之任之”，听任事情自然发展变化，不管不问，多指不好的事情。句中说不能听任歪风邪气的发展，符合语境。故选B。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。5.选出下列句子中，没有语病的一项（ ）A. 南水北调东线一期工程已实现供水区域全面覆盖，大大缓解了山东半岛和鲁北地区灌溉困难、城市缺水的问题。B. 斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木结构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用，它成为中国建筑的特征之一。C. 我们对于“比较文学”是个陌生概念，钱钟书先生的谈中国诗或许能引我们走出陌生的境地。D. 野鸭子最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过剧情的审美体验，让人们信服了一个事实、一条真理：世上还是好人多，人间自有真情在。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A项，“大大缓解了的问题”搭配不当，应将“问题”改为“局面、困境”等，或者将“大大缓解”改为“解决”；C项，“我们对于比较文学是个陌生的概念”主客倒置，改为“对于我们来说，比较文学是个陌生的概念”；D项，“透过剧情的审美体验，让人们信服了一个事实、一条真理”成分残缺，属于滥用介词导致主语缺失的问题，应删去“让”。故选B阅读下面的文字，完成下列小题。自从人类耕种作物以来，我们的祖先就从未停止过作物的遗传改良。过去几千年里的农作物改良方式主要是对自然突变产生的优良基因和重组体加以选择和利用，通过随机和自然的方式来积累优良基因。遗传学创立后近百年的动植物育种主要是采用人工杂交的方法，进行优良基因的重组和外源基因的导入，从而实现遗传改良。转基因技术则是将人工分离和修饰过的外源基因导入生物体的基因组中，从而使生物体的遗传性状发生改变。因此，可以认为转基因技术是与传统的遗传改良技术一脉相承的，其本质都是通过获得优良基因进行遗传改良。但转基因技术与传统技术也有重要区别。传统的选择和杂交技术一般只能在生物种内个体间实现基因转移，操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，不能准确地对某个基因进行操作和选择，因而对后代的表现预见性较差；而转基因技术所转移的基因则不受生物体间亲缘关系的限制，所操作和转移的一般是经过明确定义的基因，功能清楚，后代表现可准确预期。因此，转基因技术是对传统技术的发展和补充。将两者紧密结合，可相得益彰，大大地提高动植物品种改良的效率。转基因技术既可加快农作物和家畜品种的改良速度，提高人类食物的品质，又可以生产珍贵的药用蛋白，为患病者带来福音。但是，人类对自然界的干预是否会造成潜在的危险？大量转基因生物会不会破坏生物多样性？转基因产品会不会对人类健康造成危害？尽管尚无定论，但一些科学家担心对生命进行“任意修改”所创造出的新型遗传基因和生物可能会危害到人类，可能会对生态环境造成遗传基因污染，而这种新的污染很难被消除。目前，国内外学者对转基因技术的负面影响作了大量研究，相关报道也频频见诸报端。面对种种关于转基因作物的争议，许多科学家、学术团体纷纷以各种形式表明对转基因技术的支持态度。由美国Tuskegee大学Prakash教授起草的题为“科学家支持农业生物技术的声明”称：“与传统的方法相比较，通过重组DNA技术引入新的或不同的基因并不一定会有新的或更大的风险，且商品化的产品的安全性则由于目前的安全管理规则而得到了更进一步的保障。遗传新技术为作物改良提供了更大的灵活性和精确性。”当然，在目前条件下，转基因技术还存在许多不足，比如转基因表达水平低；转基因在宿主基因组中的行为难以控制，可能会引起宿生细胞染色体的插入突变；制作转基因动物效率低等难题尚未解决。另外，转基因农作物和以此为原材料制造的转基因食品对人体的影响尚未有定论，对生命“任意修改”，也是对传统伦理的一种挑战。这些都制约着这项技术的广泛应用。但通过科学家的进一步研究和各国对转基因技术、转基因生物和转基因食品的规范管理，保证转基因技术研究和开发的健康有序，这一技术肯定会更好地贴近民众，造福人类。 （摘编自朱蒙转基因技术的研究综述及利弊关系）6. 对于转基因与传统的遗传改良技术的区别，下列表述不正确的一项是（ ）A. 传统遗传改良技术早期是通过随机、自然的方式积累优良基因，而转基因技术则是通过将人工分离和修饰过的外源基因导入生物体的基因组中来实现遗传改良。B. 传统的遗传改良技术只能在生物种内个体间实现基因转移，而转基因技术则可以在没有亲缘关系的物种间进行。C. 传统的遗传改良技术的操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，而转基因技术则可以准确地对某个基因进行操作和转移。D. 传统的遗传改良技术因不能准确操作和选择某个基因而不能很好地预见后代的表现，而转基因技术可准确预期后代的表现。7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 转基因技术与传统的遗传改良技术一脉相承，但又是对传统技术的发展和补充，两者紧密结合，可相得益彰，大大提高动植物品种改良的效率。B. 利用转基因技术可以创造出新型遗传基因和生物，加快动植物品种的改良速度，提高人类食物的品质，还可以生产珍贵的药用蛋白，为患病者带来福音。C. 转基因技术对生命进行“任意修改”，不仅对传统伦理是一种挑战，对人类生存有负面作用，而且可能会对生态环境造成新的、很难被消除的遗传基因污染。D. 转基因技术还存在许多不足，比如转基因表达水平低，转基因在宿主基因组中的行为难以控制，制作转基因动物效率低等。8. 根据原文内容，下列推断和分析不正确的一项是（ ）A. 人类对农作物的遗传改良有着悠久的历史，其改良方式虽有随机自然、人工杂交、转基因的不同，但各种方式的本质都是要获得优良基因。B. Prakash教授发表声明支持转基因技术，认为转基因技术通过重组DNA引入新的或不同的基因，比传统的方法具有更高的安全性、灵活性和精确性。C. 转基因技术尽管得到了许多科学家和学术团体的支持，但其广泛应用仍然受到技术、伦理、安全性等各种因素的制约。D. 更好地利用转基因技术造福人类，既需要依靠科学家的进一步研究，也离不开各国政府对转基因技术、生物和食品的规范管理。【答案】6. A 7. C 8. B【解析】【6题详解】试题分析：A“传统的遗传改良技术是通过随机、自然的方式积累优良基因”以偏概全，应该还有“人工杂交”的方式。考点：本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级。【7题详解】试题分析：“对人类生存有负面作用”表述绝对，从原文来看转基因技术对人类生存是否有负面作用尚无定论。考点：本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级。【8题详解】试题分析：“比传统的方法具有更高的安全性、灵活性和精确性”理解错误，声明中只说“遗传新技术为作物改良提供了更大的灵活性和精确性”，关于转基因技术的安全性，原文中说“并不一定会有新的或更大的风险”，而“商品化的产品”的安全性，也不等于转基因技术的安全性考点：本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点的能力，能力层级为C级。阅读下面的文言文，完成小题。伯父墓表苏辙公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试，明年登科，为凤翔宝鸡主簿。未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁少而好学笃行公礼之甚厚以备乡举侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之?”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱，公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。 ”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。（选自苏辙集，有删节）9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 公据法不奉诏 据：根据B. 公复以循吏许之 许：答应C. 府当市民马以益骑士 益：增加D. 知公之贤，屈意礼之 礼：以礼相待10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书 赵尝五战于秦，二败而三胜B. 士以此多公 以事秦之心礼天下之奇才C. 必于法外与之 州司临门，急于星火D. 久益散灭，则不孝大矣 于其身，则耻师焉11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 阆人鲜于侁少而好学/笃行公/礼之甚厚/以备乡举/侁以获仕进B. 阆人鲜于侁/少而好学/笃行公礼之甚厚/以备乡举/侁以获仕进C. 阆人鲜于侁少而好学/笃行公礼之甚厚/以备乡举侁/以获仕进D. 阆人鲜于侁/少而好学笃行/公礼之甚厚/以备乡举/侁以获仕进12. 下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（ ）A. 苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。B. 祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，对他儿子杖责。C. 雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。D. 苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）公虽以职事之，而鄙其为人。（2）君以一县令能此，贤于言事官远矣! （3）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。【答案】9. B 10. A 11. D 12. B 13. （1）伯父虽然因为职务关系侍奉他，但是鄙视他的为人。（2）你凭借着一个县令的身份能够这样，比那些言事官强太多了!（3）你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误也就可以了。【解析】【9题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。B项，“公复以循吏许之”中“许”解释为“答应”错误，从文中来看，第二段说“其始为吏，公复以循吏许之”，这句话是说“他刚做官的时候，苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏”，此处的“许”应解释为“期许”“期望”。故选B。【10题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。B项，第一个“以”是介词，表原因，因为，第二个“以”是介词，用；C项，第一个“于”是介词，在，第二个“于”是介词，表比较，比；D项，第一个“则”，连词，就，那么，第二个“则”，连词，表转折;A项，两个“而”都是连词，都表示并列关系。故选A.【11题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词，“阆中人”“ 鲜于侁”“公”“之”“ 侁”，然后根据语法关系和句意进行排除。“少”意思是“年少时”，是时间状语，修饰后面的谓语，“好学笃行”是鲜于冼年少时的表现，“好学”是形容学习，“笃行”是形容品行，二者构成并列短语，一起做句子的谓语，故“好学”与“笃行”不能断开，排除ABC三项；“礼之甚厚”的主语是“公”，这是形容苏公对鲜于侁的态度，故“公”与“礼之甚厚”不能断开，排除A项；“以获仕进”的主语是“侁”，二者不能断开，排除C项；故选D。【12题详解】此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项”。B项，“苏涣认为他儿子不合书手的要求，对他儿子加以杖责”错误，原文说的是“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”，由此句可知杖打的是张宗，不是他的儿子。故选B。【13题详解】此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，（1）中，“虽”，虽然；“以”，因为；“事”，侍奉；“而”表转折，却，但是；“鄙”，鄙视；“其”，代词，他的。（2）中，“以”，凭借的身份；“此”，这样；“贤于言事官”，状语后置句，应为“于言事官贤”，“于”，比。（3）中，“尔曹”，你们，“曹”，辈；“逮”，及，比得上，赶得上；“姑”，姑且；“师”，名词作动词，学习；“之”，结构助词，取消句子独立性；“寡”，少，“过”，犯错。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：我的伯父叫苏涣。最初取字公群，后来又取字文父。年少时很聪明。所结交的朋友都是当时的上了岁数的有德行的人。天圣元年，才参加乡试。第二年中举，被任命为凤翔府宝鸡县主簿。不久，调任凤州司法。王蒙正担任凤州知州，因为与章献太后是亲家，就仗势欺人，骄傲蛮横。知道苏公贤能，屈心下意，以礼相待，把郡中事物托付给苏公。伯父虽然因为职务关系事奉他，但是鄙视他的为人。王蒙正曾经向朝廷举荐他，又给权要大官写信，说苏公可以被任用。苏公告诉郡中驻京办事机构的官吏，压下王蒙正的奏章并把王蒙正写给权要的私人信件藏起来。不久，王蒙正失势落马，当时的士人因此称赞苏公。因为给太夫人服丧而离任。后来被起用为开封士曹。雍丘有个百姓死在了监狱里，县里的官吏害怕担罪，说是那人得病死的。州府派人审理这个案子，经过好几个人审理也没能查出真相。等到苏公一去，就给他伸了冤。西夏人进犯边境。府中赎买市民的马匹来扩充骑兵。府尹把此事交给苏公，需要的马匹全部征得并且没有扰乱百姓。虽然处理政务非常宽松，但是用法十分恰当，吏民敬畏他，但是又安于他的治理。阆中人鲜于冼，年少时喜欢学习，行为纯正踏实。苏公对待他非常关照，把他作为地方举荐的人选，他因此而得以进入仕途。他刚做官的时候，苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏。后来鲜于冼做到谏议大夫，号称名臣。被选任为祥符知县，乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私。害怕苏公，借口有病，过了一百天就辞职了，又引荐他的儿子代替自己。苏公说：“按照法律，抄写人员应该任用三等人，你是第二等，不行。”张宗向来巴结了不少权贵，就向州府申诉，州府发函给祥符县，苏公把张宗打了一顿棍子。不久有地位比较高的宦官来到州府，传达皇帝的旨意，让张宗担任书手，苏公根据法律不接受诏命。又有一个宦官来到说：“即使不合法，也一定要给予他这个职位。”苏公对府尹李珣说：“一个平民百姓却能如此扰乱法律。府中也不能办成什么事了，你为什么不用县里不同意的原因来争辩呢。”李珣听了苏公的话很惭愧，第二天入朝上奏此事，皇上说很好，派内侍查究此事。因为张宗贿赂了温成等人求情，就不再深究这件事。打了假传诏命的宦官一顿棍子，将之贬斥。整个府中都很震动。孝肃公包拯见到苏公，赞叹道：“你凭借着一个县令的身份能够这样，比那些言事官强太多了!”升任利州路提点刑狱。苏公到任一年多，弹劾了一个擅自杀人的城固县令，整个利州路的人都震动害怕，因此而太平无事。苏公死后27年，不危叙述记录了苏公过去的事情，并交给我苏辙说：“先君已经去世了，只有我们小辈人了，不及时加以记录，时间长了会更加散佚湮灭，那我们就太不孝了。”我小时候在伯父跟前，听他说：“我小时候读书，稍大些后写文章，每天有一定的限量，不完成不罢休。到外面去的路上，言行都符合规矩，回到卧室，也没有怠惰的神情。所以在那个时候，没听说犯过什么错误。你们的才能赶不上别人，姑且也学习我少犯错误的作法就可以了。我担心子侄辈每天懈怠，所以记录了我听说的这些，来警示他们。14.阅读下面这首宋诗，完成小题。苏秀道中(宋)曾几一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。注释：苏秀道中：从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。（1）这首诗表现了怎样的诗人形象？请简要分析。（2）这首诗写出秋雨的大和及时，采用了什么手法来表现？请简要分析。【答案】（1）表现了一位不以小我为念，关心国计民生的诗人形象。因为所管辖地区久旱遇雨，故诗人欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，即使没有田地，也因大雨的到来而欢欣鼓舞。（2）诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，通过视觉和触觉的结合，表现雨大；运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；运用虚实结合(想象)的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。【解析】【详解】（1）本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“这首诗表现了怎样的诗人形象？请简要分析”，这是针对诗歌中人物形象设题，然后要根据诗歌中诗人的表现以及所处的环境来分析诗人的形象。这类题的答题模式如下：诗歌塑造了一位的形象，如表现了特点。从诗歌注释可知，诗人当时为浙西提刑；从诗歌的内容可知，“一夕骄阳转作霖”“千里稻花应秀色”“何况田间望岁心”说明当时久晴不雨，秋禾枯焦，而现在天降甘霖，“溪流岸岸深”“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”，旱情得以缓解，丰收在望，对此，诗人虽然无田却“犹欣舞”，“喜”出望外，连衣服、床铺湿了也顾不得，表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注，至此一位关心国计民生的诗人形象跃然纸上。考生围绕这些进行概括即可。（2）本题考查鉴赏古代诗歌的形象及表达技巧的能力。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗写出秋雨的大和及时，采用了什么手法来表现？请简要分析”，然后要到诗中找到能体现秋雨“大”和“及时”的内容，结合这些内容分析使用了什么手法。“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟”“不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深”“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”，这些诗句能看出雨之大，之及时，由“一夕骄阳转作霖”可以看出雨下得及时，由“岸岸深”可以看出雨下得很大；至于是如何表现的，考生可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考，如“凉冷”是触觉，“转作霖”“屋漏床床湿”等是视觉；如“应”表明这是诗人的想象，属于虚写；如“床床”“岸岸”是叠词，考生可以围绕这些手法分析作答。表达技巧题的答题要点是指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合意境和情感分析技巧的表达效果。【点睛】解答诗歌中人物形象的题目，首先要明确塑造人物形象的手法，如直接对人物的言行举止进行细节描写，可以借助环境和他人进行侧面衬托。然后要把握答题的模式：概括形象的总体特点，用两个四字词语或四个两字词语概括人物形象的特征，结合诗句分析其特征，有手法要点出手法，诗歌中哪些具体词句，具体表现了人物的哪些特征。指出形象的意义，作者的感情、理想、追求等，表达了诗人的情感。本题从题干的提问来看，应是借景物来衬托人物的形象，故考生要考虑景物的特点及其象征意义。15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）王勃滕王阁序中“_，_”着力描绘寒潭之水和傍晚山峦的色彩变幻，被前人誉为“写尽九月之景”。（2）苏轼赤壁赋中用比喻的手法，感叹生命短暂和个体渺小的诗句是：“_，_。”（3）离骚中抒发诗人将坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子是“_,_。”【答案】 (1). （1）潦水尽而寒潭清， (2). 烟光凝而暮山紫 (3). (2)寄蜉蝣于天地 (4). 渺沧海之一粟 (5). （3）亦余心之所善兮， (6). 虽九死其犹未悔【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：潦、凝、暮、蜉蝣、渺沧海、粟、犹。16.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“僵尸企业”下定义，不超过50字。“僵尸企业”的英文全称是“zombie company”，是经济学家彼得科伊提出的一个经济学概念。僵尸企业都是效益不佳的企业，轻则连年亏损、资不抵债，重则难以为继、濒临倒闭。因此，僵尸企业毫无例外都是负债企业。僵尸企业不同于短期陷入困境的问题企业，问题企业一旦解决了问题，就能很快起死回生；僵尸企业则没有前景，可以说是扭亏无望。僵尸企业之所以能免于破产倒闭、“僵而不死”，一是因为有地方政府的保护照顾，二是因为有银行的贷款支持。【答案】“僵尸企业”是效益不佳、扭亏无望、依靠地方政府保护照顾和银行贷款支持而免于破产倒闭的负债企业。【解析】【详解】本题考查学生扩展语句，压缩语段的能力。解答这类题目，首先审题，明确题干的要求，如本题“对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给僵尸企业下定义”，然后要回顾“下定义”的模式，用公式表示就是：被定义概念=种差+临近属概念，接着就要分析语段，找出被定义概念“僵尸企业”的临近属概念以及种差，最后根据下定义的模式进行作答。本题中，“僵尸企业”是种概念，从“因此，僵尸企业毫无例外都是负债企业”中，可以确定属概念，即“负债企业”；再抓住一些关键句，如“僵尸企业都是效益不佳的企业”“僵尸企业则没有前景，可以说是扭亏无望”“僵尸企业之所以能免于破产倒闭、僵而不死，一是因为有地方政府的保护照顾，二是因为有银行的贷款支持”，便可以提炼出“僵尸企业”区别于其它企业的种差，最后按照下定义的模式组合就可以了。17.以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻。学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，_。学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳。学生乙：_。【答案】 (1). 示例一：用汗水浇灌希望，孜孜不倦 (2). 诗词歌赋，颂不完您带来的感动示例二：用双手托起未来，无怨无悔 赤橙黄绿，画不完您多彩的人生【解析】【详解】本题考查学生的仿写能力。解答这类题目，首先审题，明确题干的要求，如本题“仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关”，然后回顾仿写的要求，分析仿句的句式、句间的关系以及使用的修辞。仿写要注意“神似”和“形似”。“神似”要求其主旨、情感、语意一致，合乎逻辑，“形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。第处仿写，仿句是“用粉笔书写忠诚，默默无闻”，这里要找到能表现教师品格的物品，如“书本”“教杆”“汗水”等，并扣紧物品的喻意来写；第处，仿句是“加减乘除，算不尽您付出的辛劳”，前句是四个字，必须保证与教学内容有关，如“诗词歌赋”“赤橙黄绿”“都来米发”，而且能够与后一句保持意义上的密切联系。【点睛】仿写句子首先要看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。审句式，定结构。仿句句式要与例句相同，句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，整句、散句，单句、复句，常式句、变式句等。结构上，哪些词不能变，哪些词可以变，哪些词必须变，一定要清楚。阅读例句，不仅要分析句子的大结构，还要分析句内的小结构。审语境，定内容。审读时应该“瞻前顾后”，确定文段的主旨和情感基调，分析各句的逻辑关系，然后确定(各句)仿写内容。用联想，定写作对象。仿句题形式为仿，关键在想，重难点就是要学会运用相关联想，有时也运用类比联想、相似联想或相反联想。比如说，例句中写“花”，我们可联想到“草”“树”;例句中写琴，我们可联想到“棋”“书”“画”;例句中写“天空”，我们可联想到“高山”“草原”“大地”;例句中写“月亮”，我们可联想到“太阳”“星星”等有时，还要结合高中课本所学。审修辞，定手法。仔细研读例句有没有使用修辞;如果有，仿句应使用与例句同样的修辞方法，如比喻、排比、比拟、反复、设问、引用、顶真等。审语意，合逻辑。所写仿句在语意上、用词搭配上均应做到与例句相互照应，连贯自然，合乎逻辑。审语意，合逻辑。所写仿句在语意上、用词搭配上均应做到与例句相互照应，连贯自然，合乎逻辑。18. 阅读下面一段文字，完成后面的题目。中国的茶俗以大众文化为主流，茶馆茶客盈门，就会完全足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，他们试图交给人们一种优雅的饮茶方式：即茶 社要雅致，茶叶需上品，入茶之水最好是甘冽的山泉；主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和， 书画助兴；或会心赏鉴；切勿主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，茶具粗劣， 也是犯忌之事。（1）为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是和（2）画线的标点有两处错误，序号分别是和【答案】（1）、（2）、【解析】（1）试题分析：“完全”与“足以”重复，应删去；处由上文可知，整个句子的主语都是“历来的研究者”，因此再用“他们”，赘余。本题要求在语段阅读中找出不够简明的内容，并删去，考生解答时，要注意认真阅读所给语段，逐句筛查，找出句中疑似重复赘余的内容，再通过比较确定自己认为最有把握的两处作为答案，以提高正确率。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（2）试题分析：后面是“即”所以应是逗号；应是逗号，诗文唱和，书画助兴，或会心赏鉴都是说“主宾身份情趣要相宜”。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【此处有视频，请去附件查看】阅读下面文章，完成下列小题。表的喜剧季羡林自己是乡下人，没见过世面；乡下人的固执与畏怯还保留了一部分。初到柏林，眼前飞动着汽车电车的影子，天空里交织着电线，大街小街错综交叉着：这一切织成了一幅有魔力的网。我惘然地跟着别人走，像在一片茫无涯际的大海里摸索。我第一次感觉到表的需要，它能告诉我，什么时候去吃饭，什么时候去访人。到自己要按钟点挣面包的时候，才买了一只表。然而换车时，因为急着搬行李，竟把玻璃罩碰碎了。于是由一位在柏林住过两年的朋友陪我去修理。仍然有一幅充满了魔力的网笼罩着我，我迷惘地随了他走，在康德街找到了一家表铺，说明要换一个玻璃罩，表匠给了我一张纸条，答应第二天去拿。第二天，我不愿意再让别人陪我走无意义的路，便自己去取表。但一想到到什么地方去取，立刻有一团迷离错杂交织着电线的长长的街的影子浮动在我的眼前。我拿出纸条看，才发现没有铺子的名字，更没有地址。我迷惑了，本能地沿着康德街走去，把注意力集中到每个铺子的招牌上、窗子里，时刻预备着接受一个奇迹：蓦地会有一个表字或一只表呈现到我的眼前。然而得到的是失望，康德街为什么竟这样长呢？走到街的尽端，折回来再看看，终于发现了一个表铺的招牌。我仿佛到了圣地似的快活，一步跨进去。但立刻觉得有点不对，昨天进表铺时，那位修理表的老头正伏在窗子前工作，背后有一架放满了表的小玻璃橱，但今天那橱子移到哪儿去了呢？主人出来了，也是一位老头。我只好把纸条给他，他立刻去找表。看他的神气，想到刚才自己的怀疑，我笑了。但找了半天，表没找到。他搔着发亮的头皮，告诉我他太太或者知道表放在什么地方，让我第二天再去。他把地址写在那张纸条的后面。我心里充满了疑惑和不安定。踏着暮色回去时，对着这海似的柏林，我叹了一口气。过了一个杂念缭绕的夜，我又走到昨天去的铺子。老头不在，出来的是他太太。我递给她纸条。她看到上面的字是她丈夫写的，立刻去找表。她拉开每一个抽屉，每一个橱子，把每一个纸包全打开，然而没找到。我的怀疑一点都没有了，我觉得表的确是送到这儿来的。老太婆更焦急了，白发在灯下闪着光，有点颤动。她只好让我过午再去。我怀了更大的疑惑和不安定走出来。要近黄昏，我又走了去。看到是我，老头显得惊惶，老太婆露出不安定的神气。两个人把每一个可能的地方全找了，但终于没找到。老头更用力地搔着发亮的头皮；老太婆的头发在灯影里更颤动得厉害。最后老头终于忍不住问，是不是我自己送来的。我昨天的怀疑立刻又活跃起来，于是解释说，我到柏林还不到四天，街道弄不清楚。他恍然大悟似的噢了一声，赶忙从抽屉里拿出一叠纸条，同我给他的比着：两者显然有极大的区别。我完全明白了，我走错了铺子。我向他道歉，把我脑筋里所有的在这情形下用得着的德文单字全搜寻出来，老人脸上浮起一片诚挚而会意的微笑。我沿着康德街走去，心里仿佛坠上了一块石头。天空里交织着电线，眼前是一条条错综交叉的大街小街，街旁的电灯都亮起来了，一盏盏沿着街引上去，极目处是半面让电灯照得晕红了起来的天空。柏林是大海，我正在这大海里飘浮着，找一个比我自己还要渺小的表。我下意识地走到我那位朋友家里，把找表的经过说给他听。他立刻领我出来到康德街西半的一个表铺，离我去的那个最少有二里路。一拿到表，心里有说不出的感觉。想到两天来演的这一幕小小的喜剧，想到那位诚挚的老头用手搔着发亮的头皮的神气，对了这大海似的柏林，自己笑起来了。19. 请结合文章内容，说明第一段中“固执与畏怯”的含意。20. 文章第段和第段都有关于柏林街景的描写，它们分别有什么作用？21. 作品中德国老夫妇有哪些特点？请简要概括。22. 试探究最后一段中画线句的内涵。【答案】19. 性格内向，遇事不善变通；内心对又大又乱的柏林的恐惧，遇事怕给人添麻烦。 20. 前者侧重表达作者初到柏林的迷惘，为下文修表和找错表铺做铺垫；后者侧重烘托作者取表未果的失落无助的心理。 21. 热忱（写出“立刻找表”，被误解后“会意的微笑”等亦可）、认真（“严谨”、“负责” “每一个纸包全打开”等亦可）、诚挚（“诚实”、“实诚”、“信任对方”亦可）、友善。（答出一点得1分） 22. 对自己的性格不足的自我解嘲；对德国老夫妇的可爱而高兴，对德国普通民众的诚恳和友善的感激与歉意；喜欢上柏林这座大海似的城市。（每点2分，6分）【解析】试题分析：【19题详解】“固执与畏怯”的含意要结合文章内容来理解。就本文作者修表和取表的经历来看，作者在这里用“固执”一词是要表达自己的不善变通，来到这个表铺和上次去的不一样，却还接二连三去那里找自己的表，没有想到是自己走错了。用“畏怯”则包含了“畏”和“怯”两方面。“畏”是初到陌生城市时的恐惧，“怯”是不像总麻烦别人的内向性格。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【20题详解】“初到柏林，眼前飞动着汽车电车的影子，天空里交织着电线，大街小街错综交叉着：这一切织成了一幅有魔力的网”，第一段写到了又大又乱的柏林，是要突出作者初到一个陌生城市时的迷惘和胆怯。这就为后文作者修表找错了表铺做了铺垫。“天空里交织着电线，眼前是一条条错综交叉的大街小街，街旁的电灯都亮起来了，一盏盏沿着街引上去，极目处是半面让电灯照得晕红了起来的天空”第八段的描写和第一段很相似，但出现在作者找表未果的情况下，可以由这样的描写感受到作者内心的无助。考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。【21题详解】作者对这一对德国老夫妇的描写是很突出的。他“立刻去找表”“搔着发亮的头皮”“ 立刻去找表。她拉开每一个抽屉，每一个橱子，把每一个纸包全打开，然而没找到”“老太婆更焦急了，白发在灯下闪着光，有点颤动”。“老头显得惊惶，老太婆露出不安定的神气。两个人把每一个可能的地方全找了，但终于没找到。老头更用力地搔着发亮的头皮；老太婆的头发在灯影里更颤动得厉害”。由这些描写，可以看出他们的热情、认真、诚挚和友善。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【22题详解】“想到两天来演的这一幕小小的喜剧，想到那位诚挚的老头用手搔着发亮的头皮的神气，对了这大海似的柏林，自己笑起来了”一句有很多方面的理解。老夫妇的诚挚和友善，“我”的粗心，“我”因为老夫妇而改变对柏林的看法，“我”的畏怯心理因为这件事儿而有所改变等都是可以从中解读出来的。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。23.阅读下面文字，按要求作