第二课堂活动课件：生物与环境

第二课堂活动课件 生物与环境 安福城关中学组织演示 曾胜先 在一片茂密的森林里 鸟语花香 生活着青蛙 老鹰 蛇 昆虫 兔子 麻雀等各种各样的生物 链 试从生态学的角度分析 这里的所有兔子构成 这里的所有生物构成 这里的所有植物构成 整片森林构成了一个 种群 生物群落 植被 生态系统 什么是种群 群落和生态系统 这三个概念之间有着怎样的关系 想一想 种群 生活在一定区域内的同种生物个体的总和 在一定自然区域内生活的所有生物就组成了一个生物群落 简称群落 一个群落和它所生活的环境中的非生物因素一起 组成了一个生态系统 群落 生态系统 生活在这片森林中的一只小兔子 它的生活会受到哪些因素的影响呢 生态因素 1 概念 环境中影响生物的分布 形态和生理等的因素 2 生态因素的类型 生态因素 生物因素 非生物因素 阳光 温度 水 空气 土壤等 生态系统 非生物因素 阳光 空气 水和土壤等 非生物的物质和能量 群落 消费者 分解者 生产者 1 组成和成分 一个群落内的各生物间都有着直接或间接的关系 食物关系 空间关系 森林里的植物群落的有着明显的分层结构 森林里的动物一般随植物作垂直分布 2 食物链和食物网 食物链 一个生态系统中的各种生物通过食物关系形成的联系 食物链的正确表示方法 练一练 写出这片森林里的一条食物链 森林 3 生态系统的功能 生态系统中物质是循环的 能量是单向流动的 食物链中 积累物质按箭头方向逐级递增 能量按箭头方向单向流动 逐级递减 生态系统的功能 物质循环和能量流动 食物网 一个生态系统中很多条食物链交叉连接形成一种网状联系 练习1 如图是某一草原生态系统中的食物网 试回答 该食物网有几条食物链组成 指出鹰获得能量最少的一条食物链 若给植物喷洒不易分解的农药DDT 这种农药在 体内浓度最高 作为一个生态系统 图中还缺少的成分是 鹰 学生互动 生态平衡 1 生态平衡的特点 生产者 消费者和分解者的种类和数量保持相对稳定 具有比较稳定的食物链和食物网 物质和能量的输入和输出保持相对平衡 2 生态平衡是动态平衡 3 生态系统能保持平衡的原因 生态系统具有自动调节的能力 调节规律 生态系统的成分越复杂 生物种类越繁多 自动调节平衡的能力就越强 生态系统的成分越简单 生物种类越少 自动调节平衡的能力就越弱 练习2 我省某一地区 有一片林木 如图所示 其中a为针叶林 b为落叶林 c为混合林 则这片林木自动调节平衡能力较强的地方是 C 学生互动 4 生态平衡的破坏 破坏原因 外来干扰超过生态系统的自动调节能力的最大限度 生态平衡遭破坏 破坏因素 自然因素和人为因素 人为因素可以导致自然因素的强化 5 保持生态平衡的意义 为了人类能更好地利用自然 以取得长期而稳定的经济效益和社会效益 即保持社会和经济的可持续发展 使生态效益和经济效益达到最大的协调和统一 如果一个生态系统有4种生物 并构成一条食物链 在某一时间分别测得这4种生物 甲 乙 丙 丁 所含有有机物的总量如图所示 在一段时间内 如果乙的种群数量增加 则会引起 A 甲 丁的种群数量增加 丙的种群数量下降B 甲 丙 丁的种群数量均增加C 甲 丁的种群数量