湖北省北大附中武汉为明实验学校七级语文上册 4《走一步再走一步》（第1课时）教案 （新版）鄂教版.doc

走一步，再走一步（第1课时）考纲、大纲描述训练学生阅读记叙文的能力，明确记叙文的六要素，能对本文进行完整而准确的复述。通过对文本中重点词句的分析，深入到文本内核，理解作者真正要表达的主题思想。教材内容分析通过本篇文章的教学，能够把握整体内容，复述文章情节，领会作者的写作意图，同时在此基础上引导学生结合课文认识到在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要我们将大困难化作小困难，化难为易，走一步，再走一步地慢慢地来解决，定能战胜一切困难的人生哲理。学情分析本年级共10个班，班级的平均成绩存在一定差异。宏志班的学生无论是基础知识的掌握程度还是阅读写作方面的领悟力都要比普通班高出一截，课堂提问等方面理应深一些。即使在同一个班，不同学生的语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况灵活调整授课内容。综上所述，写了相对基本的教案，如有不合适的地方请各位老师根据实际情况修改。教学目标1.掌握重点字词，注意语言的积累、感悟和运用。2.尝试用自己的语言复述故事情节。重点尝试用自己的语言复述故事情节。难点教学环节教学活动教师复备导1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了驾驶飞机深入到德军本土执行侦察的任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，只是起飞，飞起来就行。升到8000米高空时，他又告诫自己，所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，并不难做到，只要努力。莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说:“我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。”讲述一个与本文作者有关的励志故事，引入课题，引导学生思考童年里这件事对我的影响以及父亲教育我用什么方法战胜困难。（ppt出示作者图片及故事文本）思一、初读课文，扫清障碍 （要求：翻查字典，独立完成） 1.注音识字 训诫（ ） 耸立（ ） 头晕目眩（ ）迂回（ ） 啜泣（ ） 小心yy（ ）纳罕（ ） 瘦骨lnxn（ ） 灰心丧气（ ）2.词语解释训诫： 凝视： 纳罕： 瘦骨嶙峋： 头晕目眩： 二、默读课文，明确记叙文要素 （要求：独立填写，完成后讨论） 默读课文，完成导学提纲上的填空题。 三、再读课文，复述故事梗概 （要求：组员发言，其他同学必须认真倾听） 朗读课文，根据上一环节概括课文的故事内容。 议1.组内明确本文中相对应的记叙文六要素。2.组内成员彼此复述故事情节，推举一位代表发言。展一、默读课文，完成下列填空。时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 二、再读课文，复述故事（要求：组员发言，其他同学必须认真倾听）1.大声朗读课文，根据上一环节概括课文的故事内容 评“我”在和伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩石上，不敢上，也不敢下，陷入了进退两难的地步，当晚上父亲找到我时，我按照父亲的指导慢慢爬了下来，投入父亲的怀里，小声哭了一会儿，最后从中懂得了人生的道理。 从小组活动的热烈度，站立回答问题的速度、准确度、声音是否洪亮以及故事情节复述是否完整、准确几个方面进行评价。检1.生字词听写，完成后组内成员交换批改。