甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九制学校七级语文上册 第14课《天》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

秋天 学习目标 1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、揣摩、品味本文优美的语言。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 强化训练一、 基础知识考查：1给下列加点字注音:肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 清冽（ ）寥廓（ ） 枯涸（ ） 梦寐（ ） 船桨（ ）2秋天作者 ，是现代 ， 家；著有诗集 和 ，散文集 。3对下列句中加点词语解释不当的一项是（ ）a、秋天栖息在农家里。（停留、休息） b、草野在蟋蟀声中更寥廓了。（高远空旷）c、溪水因枯涸见石更清冽了。（清凉，寒冷）d、秋天梦寐在牧羊女的眼里。（睡梦） 二、判断下面句子所运用的修辞手法。 1、秋天栖息在农家里。（ ） 2、放下饱食过稻香的镰刀。（ ） 3、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（ ） 三、思考简答：1. 为什么说这是一幅乡村秋景图? 诗歌抒发了作者怎样的感情? 。2、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。 3.每一幅图画作者是按什么顺序写景的？ 4. 对“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”该如何理解？ 。四、名言积累：请写出你所掌握的写秋的古诗词句。（不少于3句） 。 类文欣赏秋 景美国狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的红巾， 田野披上艳红的轻纱。 我不愿显得古板， 也佩戴一枚胸花。 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 。 秋 颂 英国 济慈雾气洋溢、果实圆熟的秋，你和成熟的太阳成为友伴；你们密谋用累累的珠球，缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓；使屋前的老树背负着苹果，让熟味透进果实的心中，使葫芦胀大，鼓起了榛子壳，好塞进甜核；又为了蜜蜂一次一次开放过迟的花朵，使它们以为日子将永远暖和，因为夏季早填满它们的粘巢。谁不经常看见你伴着谷仓？在田野里也可以把你找到，弥有时随意坐在打麦场上，让发丝随着簸谷的风轻飘；有时候，为罂粟花香所沉迷，你倒卧在收割一半的田垄，让镰刀歇在下一畦的花旁；或者像拾穗人越过小溪，你昂首背着谷袋，投下倒影，或者就在榨果架下坐几点钟，你耐心地瞧着徐徐滴下的酒浆。啊！春日的歌哪里去了？但不要想这些吧，你也有你的音乐当波状的云把将逝的一天映照，以胭红抹上残梗散碎的田野，这时啊，河柳下的一群小飞虫就同奏哀音，它们忽而飞高忽而下落，随着微风的起灭；篱下的蟋蟀在歌唱，在园中红胸的知更鸟就群起呼哨；而群羊在山圈里高声默默咩叫；丛飞的燕子在天空呢喃不歇。读后分析本诗与课文在意
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