甘肃省瓜州县第二中学八级生物下册 21.4 两栖类的生殖与发育教案 （新版）苏教版.doc

两栖类的生殖和发育课 题两栖类的生殖和发育学 习目 标知识目标：描述两栖类动物的生殖和发育过程；说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化。能力目标：通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护生态环境的责任感和使命感。重 点难 点重点：青蛙的生殖过程和发育特点；难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课 型新授课前准备准备青蛙发育的过程多媒体课件。是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第 1课时备课总数第7 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、青蛙的生殖和发育课堂引入：什么是两栖类动物？请举例【两栖类动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖 (就是由水生过渡到陆生的脊椎动物) 。体温不恒定，是变温动物;体外受精。如：青蛙、蟾蜍、大鲵（俗称“娃娃鱼”）、蝾螈等。】创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课：【媒体播放】青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖和发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？多媒体播放展示激发兴趣、表述交流 认真观察、表述交流 1、鸣叫的是雄蛙、雄蛙鸣叫是为了寻找配偶。 2、雌雄蛙抱对是有利于雌雄蛙同时将精子和卵细胞排入水中，提高受精率。 3、青蛙的受精和发育过程都在水中进行。像蛙这样受精作用发生在体外的受精方式叫体外受精。4、青蛙的发育经历了四个时期：受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙。 5、青蛙的成体和幼体在形态结构和生活习性上有很大的差异，成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，幼体既蝌蚪像一条小鱼，生活在水中，用鳃呼吸。教学内容教师活动学生活动二、两栖动物的生殖发育与环境三、交流调查结果3、青蛙的受精和发育过程在什么环境中进行？什么叫体外受精？4、青蛙的发育经历了那几个时期？5、青蛙的幼体和成体在形态结 构和生活习性上有什么差异？6、什么叫变态发育？青蛙的生殖和发育受环境的影响吗？讲述：环境影响两栖动物的生殖和发育，蟾蜍、蝾螈、大鲵等其他两栖动物和青蛙一样，生殖和发育离不开水，都必须在水中进行。两栖动物的生殖和发育过程不能完全摆脱水的束缚，它们的生活范围受到一定的限制。 7、质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？ （教师点拨指导）指导学生交流调查结果青蛙减少的原因是什么？青蛙减少会造成什么后果？知识体系： 1、蛙的生殖发育：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 2、蛙的变态发育：蝌蚪和成蛙在形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育成为变态发育。6、蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有很大的差异，这种发育称为变态发育。7、讨论交流得出结论：青蛙是两栖动物，扬子鳄和龟不是两栖动物，是爬行动物。各组的调查结果表明：青蛙等两栖动物的数量在减少。 近年来由于人们大量捕食青蛙以及农田大量施用农药使得青蛙的数量在减少。青蛙大量减少会使农田造成虫灾，影响农业产量，进而影响人们的生活。作业设置同步配套练习教学反思等级评价（a/b/c/d）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：自我测评1、生殖特点 （1）受精方式：_（填“体内”或“体外”）受精。 （2）生殖方式：_（填“胎生”或“卵生”）。 2、生殖发育过程 受精卵 成蛙。3、发育过程中的变化 呼吸器官：由_变为_（兼用皮肤呼吸） 运动器官：由_变为_。 生活环境：由生活在_中到既可以生活在水中又可以生活在_ _上。 4、以下哪项是幼体蝌蚪与成体青蛙的显著区别（ ） a、陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢；b、陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢 ；c、水生、用肺呼吸、无尾、有四肢；d、水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢 5、下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（ ） a、雌雄同体、体内受精、体内发育；b、雌雄同体、体外受精、体外发育；c、雌雄异体、体内受精、水中发育；d、雌雄异体、体外受精、水中发育 6、实际应用：据报道，每年三月间，湖南省南岳广济寺附近都会有“万蛙聚会”的奇观，对此形