【教学设计】《用比例解决问题》（人教）.docx_第1页
【教学设计】《用比例解决问题》（人教）.docx_第2页
【教学设计】《用比例解决问题》（人教）.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

用比例解决问题 教材分析这部分内容主要含有正反比例问题，这类问题学生已经接触过，只是利用归一法，归总法进行解答的，现在要求学生利用所学的正反比例进行解答，通过解答，学生会更好的理解成正反比例的量的知识，加深对正反比例概念的理解与应用，同时，也能够对初中正反比例的学习，对物理学科的学习打下基础，同时也加深了对简易方程的认识。 教学目标【知识与能力目标】使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。【过程与方法目标】能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。【情感态度价值观目标】培养学生良好的解答应用题的习惯。 教学重难点【教学重点】使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。【教学难点】能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 课前准备多媒体课件 教学过程一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间（2）路程一定，速度和时间（3）单价一定，总价和数量（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数二，合作探究，探究新知。1、教学例5（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题：问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？根据这样的比例关系，你能列出等式吗？（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（3）根据正比例的意义列出方程：解：设李奶奶家上个月的水费是元。8x=2810 x=28108x=353、教学例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）（2）学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？（3）学生独立解答。（4）指名板演，全班交流。三，拓展提升教材64页6、7题4， 课堂总结今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？板书
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论