体育教学反思.doc

武术棍术教学设计与反思哈十九中学体育教研组：程仙松一、课程分析中华武术是中华民族传统文化的瑰宝。它蕴含着丰厚的民族文化底蕴和特色，是我国历史悠久、人民喜闻乐见的民族体育项目，具有深厚的群众基础。中华武术源远流长，它既有攻防格斗技击的特点，尤其是棍术能够发展学生的协调和灵活能力，不仅可以强身健体，而且具有很高的表演和欣赏价值。学习本单元的课程对于中学生继承和发扬中华民族文化传统；运用武术手段强身健体，防身自卫；体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓；通过武术教学，振奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。本节课是单元的第二学时，主要让学生了解武术的器械套路及其种类，了解中国武术在世界的影响，重点让学生学习武术的棍术。二、学情分析武术课，有的学生在初中已经接触过，学生对于武术的文化底蕴已经有了一定的了解，为了加深了解，我通过一些图片和视频在室内课让学生提高认识，高一学生是身体灵活性和协调性发展的高潮时期，棍术对学生的灵活性和协调性能够起到很好的锻炼作用，要求学生棍、人合一，通过练习可以培养学生克服困难、艰苦奋斗的意志品质。三、教学目标1认知目标：了解武术健身价值及攻防含义，通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握武术基础知识、基本动作和基本技法2技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成，使学生对本课程达到“掌握三基、三能、四会”的目的，了解武术教学的主要内容和教学过程。（1）“三基”：较全面系统地掌握武术运动的基础理论、基本知识和基本技能。（2）“三能”：具有一定的分析技术能力，解决问题能力和担任裁判工作能力。（3）“四会”：能做到会讲解、示范；会组织对练、会表演3情感目标：培养创新意识和同学之间的团结协作能力，勇于面对挫折的品质和吃苦耐劳的精神，体验成功感。（1）通过武术学习，使学生具有武术类运动锻炼的实践能力，能够胜任自编动作和社会体育指导，并具有良好的独立思考与分析解决问题的能力。（2）通过武术学习达到强身健体的作用，提高其防身自卫能力，培养其形成正确的人生观和良好的道德情操。忠诚党的教育事业和武术事业，全心全意为人民服务。四、设计理念与整体思路安排这一单元教材主要依据新课标要求来选择，同时，这一教材对学生的全面发展有着积极重要的意义。因此，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：队列操练少林棍术套路学习。分组对练在学习棍术过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路的学习和武术攻防含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用分组练习，小组自编对练，让不同层次的学生尝试成功的喜悦。组织教法还采用异质分组同时练习法，发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。五、教学流程（一）课堂导入与热身阶段为了加强学生行为规范的养成，本节课的热身活动我采取了跑圈、徒手操、自编操等。本课采用中国功夫、精忠报国两首歌曲来调动学生学习棍术的兴趣。为了培养体育骨干，发展学生的兴趣爱好，在新受课前后采用小组练习，由小组长带领练习和表演。教师巡回指导，针对有困难的学生（独臂学生）做特别指导，经过教师编选动作和学生自编动作，发展学生的兴趣爱好。还可以为下面武术的学习做铺垫。（二）达成目标阶段学习棍术：重点掌握套路的连贯性，创编对练是为了加强棍术套路的理解，创新意识的培养；通过展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及体验成功感的快乐。1、为了给学生普及武术文化，我在室外课前先准备了一堂室内课程将有关棍术的资料、书籍、图片、影片等，了解有关棍术的知识和对少林棍术的理解。在观看的同时给学生提出一些问题，学生可以根据教师的问题，利用自己所掌握的知识，同学之间相互交流、探究，解决问题。激发了学生学习武术的兴趣，发展了学生的相互协作精神。2、为了培养学生的认真观察的习惯，发展学生的观察能力，教师做棍术的示范动作；为了发展学生的模仿能力和培养学生积极动脑思考的习惯，让学生跟随教师做分解动作，学生在练习过程中，认真思考动作特点和要领。3、为了培养学生的团结协作精神和独立思考的习惯，促进学生自学和心灵体验，将学生分成了4个小组，小组内成员根据刚才教师的指导来共同练习，练习过程中同学相互评价，相互学习，找出疑难和不足，然后通过讨论共同解决。4、为了增强学生积极向上，不甘落后的意识，进一步促进目标的达成，在练习的基础上让各小组之间进行比赛，然后小组之间相互评价动作质量，教师适时的诱导学生提出各小组存在的问题并帮助学生找出解决方案。（三）课的尾声1、放松运动：调整呼吸、静心放松；然后闭目回忆本堂课的动作在从起势开始进行连接，使学生能够扎实地牢记动作。2、教师表演下堂课所学动作。3、教师对本堂课做总结。4、布置课下作业，师生再见。六、课后反思： 本课采用了学生互练习、互帮、互纠、互评，教师及时评价相结合的形式，引导学生围绕“体验