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七 总复习 教学内容：总复习教学目标：1经历整理复习的过程，体验整理复习的方法，感受整理悡的必要性。2能熟练地认、读、写20以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。3能比较熟练地按一个标准对物体进行分类，比较准确地区分出长方体、正方体、圆柱体、球。4能熟练地口算20以内不进位加法及相应减法、20以内进位加法及相应减法。5能解决一些数目较小，涉及加或减关系的简单数学问题。6通过一学期的学习，儿童对数学会更有兴趣，愿意与同伴一块去探究不同的计算方法，初步经历了解决简单数问题的过程。教学重点：掌握每个单元的知识点。教学难点：能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。课前准备：20以内数的数字卡片教学课时：4课时20以内的数1课时20以内的加减法1课时认识图形 1课时解决生活中的实际问题 1课时第 1课时：20以内的数教学内容：P102 20以内的数及相关练习题。课时目标：1通过复习20以内数的认识即读、写、数的组成、数序、比大小等，加深对数的概念的认识和理解。2能熟练地认、读、写20以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。教学重点：20以内数的组成，数序、比大小教学难点：20以内数的组成，数序、比大小板书设计 20以内数的认识教学流程一、回忆旧知1口算 6+4= 12-6= 10-8= 13-9= 4+5= 5+5= 9+5= 11-9= 7+4= 13-5= 12-9= 4+8= 9-8= 10+9= 18-5= 15-7=2提问：孩子们，回忆回忆这本书所学的内容，可以看看数学书，谁能说一说你学会了什么？知道了什么？全班交流我们可以把这本书所学过的内容分成3个部分，“20以内数的认识”“20以内的加减法计算”，“认识物体”今天我们首先来复习“20以内数的认识”板书：20以内数的认识二、整理复习1. 数数（1）一个一个有序的数20以内各数（顺数，倒数，开火车数等）（2）两个两个的数20以内各数（单数，双数，）（3）五个五个的数（顺数，倒数）2. 数的大小比较（1）提问：怎样比较两个数的大小？预设一：排在前面的数小，后面的数大预设二：两位数比一位数大（2）18前面的数是（ ），后面的数是（ ）。 小结：前面的数少1，后面的数多1。17、19也叫做18的相邻数。提问：13的相邻数是谁？（3）巩固练习 P103 练习二十二 第2题、3题3. 数的组成提问：孩子们，16这个数字用小棒该怎样表示？（1）用小棒表示：方法一：一根一根地数（表示：16个一是16）方法二：拿出一捆和6根（表示一个十和6个一）（2）在计数器表示。十位上拨一颗珠子，个位上拨6颗珠子。在计数器上拨20，问：“个位上有几颗珠子？”（没有珠子）提问：写数的时候，用什么表示？（用0表示）追问：十位上有几颗珠子？表示什么？2个十0个一组成的数是多少？小结：十位上的一个珠子是表示一个十，一个十就是十个一。（3）练习用小棒摆数或计数器拨数，边操作边说数的组成。（4）练习巩固 P103 练习二十二 第6题。4P102 2题，几和第几（1）带着学生数一数：第1，第2（注意数法）（2）根据要求学生独立完成。（3）学生汇报，集体订正。（4）提出要求：把3面红旗圈起来。把第3面红旗圈起来。讨论：这两个要求意思一样吗？为什么？（5）巩固练习 P103 练习二十二 第5题。三、课堂练习1P102、1题。2P103、1题，P104、7题。教学反思：第 2 课时：20以内的加减法教学内容：P102 20以内的加减法几相关练习题课时目标：1通过复习，加深对加减法意义的理解，巩固20以内加减法口算方法，能熟练地进行计算。2通过复习，进一步理解和掌握加、减法之间的关系。教学重点：能熟练地计算20以内的加减法教学难点：能熟练地计算20以内的加减法板书设计20以内的加减法教学流程一、复习引入1口算12-5= 11-6= 12+6= 10-9=14-9= 5+7= 3+7= 11-8=15-9= 19-10= 6+6= 14-5=13-3= 4+9= 15-9= 11-3=2揭示课题：孩子们，今天这一节课我们来复习20以内的加减法（板书）二、复习巩固1. 复习计算方法。（1）学生将上面算式分类预设一：加法和减法预设二：10以内和20以内（不进位、不退位和进位、退位）（2）小结计算方法提问：计算时要注意什么？（熟记口算表，看清运算符号和数字，掌握计算方法等）读记加减法表中的算式P46-47,81,98（3）练习P102 2题独立计算，集体订正。提问：在计算连加、连减时我们要注意些什么？（看清运算符号，将第一步计算的结果写在相应的地方。）3. P102 1题，沟通加法和减法的联系。学生独立选数写出算式，抽生汇报，集体交流。思考：说说这些算式有什么联系？三、巩固练习1P103 练习二十二第4题 学生独立完成，集体订正。2P104 练习二十二第8题 学生独立完成，集体订正。四、课堂小结今天我们复习了20以内的加减法，希望每个孩子都来争当计算小标兵。五、课堂练习 练习二十二 第9,10，11教学反思：第3课时：认识图形教学内容：P102 认识图形及相关练习。课时目标：1通过复习，能进一步认识和区别正方体、长方体、圆柱体和球。2进一步巩固20以内的计算方法。教学重点：认识和区别正方体、长方体、圆柱体和球。教学难点：能比较熟练地进行20以内的加减法计算。板书设计认识物体正方体 长方体 圆柱体 球 教学流程一、复习引入1.口算： 12-9= 5+6= 7-5= 9+9= 10-8= 9-5= 4+6= 8+8= 12-6= 10-7= 5+8= 14-7= 11-8= 9-3= 7-5= 6+9=2揭示课题：今天我们复习分类和认识物体。二、复习分类、认识物体1师出示正方体、长方体、圆柱体和球的模型，生辨认。提问：孩子们，你们能说说它们都是些什么图形吗？你是怎么知道的？小结这些立体图形的特征。2游戏：我说你摸师说名称，生摸出相应的物体3练习巩固：102页学生分类统计。提问：在数图形的时候，我们要注意什么,才能保证统计的正确呢？（数一个，做一个记号。）三、巩固练习1P102 12题学生独立完成，集体订正。2把不同类的圈起来。 3数一数，填一填。 ( )个 （ ）个 （ ）个 （ ）个四、课堂小结 孩子们，这节课我们都复习了哪些内容？你有什么收获？五、课堂练习P105 13-15题，读记口算表。教学反思：第4课时：解决生活中的实际问题教学内容：解决生活中的实际问题课时目标：1. 通过复习加深对加减法意义的理解。2. 能熟练地运用20以内的加减法来解决生活中的实际问题。教学重点：能熟练地运用20以内的加减法来解决生活中的实际问题。教学难点：能熟练地运用20以内的加减法来解决生活中的实际问题。板书设计解决问题？个 ？个 9个 6+3=9（个） 9-3=6（个） 教学流程一、复习引入1口算 10-7= 9+7= 13-8= 18-9= 4+3= 10-9= 12-3= 17-5= 7+3= 5+9= 13-6= 14-9= 13-8+7= 5+9-4= 18-9-7=2揭示课题：孩子们，前面我们复习了20以内的加减法，今天我们就来运用所学的知识来解决生活中的一些实际问题。二、复习1. 知识整理思考：在生活中有许多的数学问题，这学期我们学习了用加法和减法来解决一些简单的数学问题。请同学们回忆一下，什么时候用加法来解决问题？什么时候用减法来解决问题呢？学生小组讨论，整理，再分组汇报。小结：求一共（总数） 是多少用加法算；求原来有多少用加法算。 从一个数里减去一部分，求还剩多少（另一部分），用减法做。2巩固应用 ？个？个 9个三、练习巩固1105页16题-19题（1）理解图意，学生独立列式解决。（2）抽生汇报，说清列式理由，集体订