贵州省贵阳市高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.3 物质跨膜运输的方式教学设计 新人教版必修1.doc

第4章 第3节 物质跨膜运输的方式一、教材分析： “物质跨膜运输的方式”是人教版高中生物教科书必修1中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一物质的输入和输出。只有正常的和外界交换所需的物质，才能保证生命活动的正常进行。本节内容物质跨膜运输的方式，介绍了不同物质进入细胞的方式不同，所受的限制也不同。了解这些知识后才能让学生更好的理解细胞的其它生命活动中物质的进出过程和受那些因素的影响。2、 学情分析： 在本章前两节学习后，学生已经了解了细胞膜的组成、功能（结构基础）以及物质跨膜运输的一些实例（现象分析）。在这节中学生对物质跨膜运输的方式的理解会比较容易。因此可以用引导的方式让学生进行探究学习，以此提高学生的分析总结能力。三、教学目标：知识目标：（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。（2）说出被动运输与主动运输的异同点。（3）阐述主动运输对细胞的意义。（4）正确解读坐标图与表格。技能目标：（1）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。（2）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。情感目标： 树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。四、教学重难点：教学重点：1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐教学难点：三种跨膜运输方式的概念及区别。五、教学方法：观察法、讲授法，引导法。六、教学媒体：多媒体、教科书、板书等七、教学过程：内容教师活动学生活动设计理念引入出示细胞膜结构模式图引导学生回顾细胞膜的组成和结构。“功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多，哪蛋白质的作用是什么呢？”出示图：引导学生据图思考：蛋白质的作用，与某些物质的跨膜运输有关。不同的物质跨膜运输的方式不同。“我们今天的任务就是学习物质跨膜运输的方式及比较这些方式的异同。”回顾细胞膜的组成思考1. 什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？2. 葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？3. 观察此图，联系已有知识，你还能提出哪些问题吗？能不能对所提出的问题作出尝试性的回答？4能透过膜的物质进行跨膜运输的方式一样吗？ 从已有的知识引出新的问题，能帮助学生更好的建立知识构架。引导学生关注膜蛋白对物质跨膜的影响。得出物质跨膜的方式不止一种。且蛋白质在这些跨膜运输的方式中所起的作用不同。自由扩散刚才在图上我们可以看到氧气、氮气、二氧化碳、苯、水、甘油、乙醇可以穿过合成的脂双层那它们具体过膜的方式是什么？出示自由扩散的动画引导学生关注自由扩散的方向，是否受其它条件的影响在学生回答问题时引导学生用生物学的语言规范回答学生看动画了解自由扩散的过程，思考自由扩散时物质运输的方向由什么因素决定。总结得出：从高浓度扩散到低浓度。在教师的引导下学生通过观察总结得出自由扩散的的特点。（自己得出的结论比老师给出的结论记忆更深）并练习学生的语言表达能力。协助扩散血浆中的葡萄糖进入红细胞是通过哪种方式进行跨膜运输？出示协助扩散的动画引导学生关注协助扩散的方向，是否受其它条件的影响学生看动画了解协助扩散的过程，思考自协助扩散时物质运输的方向由什么因素决定。还需要什么条件总结得出：从高浓度扩散到低浓度。需要载体被动运输引导学生比较、归纳、总结自由扩散与协助扩散有什么相同之处、有什么不同之处？引导学生用表格的形式来表达。总结：这两种跨膜运输的方式的共同点都是运输的方向是由浓度差决定的（外因）。所以被称为被动运输。学生设计表格比较、归纳、总结。思考：物质是跨膜输入细胞还是输出细胞由什么因素决定？培养学生比较、归纳的能力。培养学生能运用表格表达的能力。理解被动运输的实质主动运输出示丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比较表引导学生得出物质跨膜运输的方向与前两种方式不同。是一种新的运输方式出示主动运输的动画引导学生关注主动运输的方向，是否受其它条件的影响主动运输的物质有各种离子，以及氨基酸等各种物质。出示书上技能与训练的图表。引导学生分析离子的运输方向同时引导学生分析钾离子与镁离子细胞外浓度相差不大为什么细胞内含量却有很大差异？出示问题引导学生思考主动运输的意义主动运输的物质能否进入细胞，进入数量的多少由能量和载体的多少决定的（内因）所以称为主动运输。主动运输保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需的营养物质，主动排出代谢废物和对细胞有害的物质。思考：丽藻细胞液所含的离子浓度远远高于丽藻所生长的池水，为什么丽藻还能从周围环境吸收离子呢？学生看动画了解主动运输的过程，思考自主动运输时物质运输的方向。还需要什么条件总结得出：从低浓度运输到高浓度。需要载体 需要能力分析柱状图回答书上73页技能训练相关问题得出这与载体有关思考：主动运输时物质运输的快慢由什么决定？能量和载体（内因）培养学生分析表格得出信息的能力通过事实与问题引导学生理解主动运输的意义比较被动运输和主动运输引导学生比较、归纳、总结较被动运输和主动运输什么相同之处、有什么不同之处？引导学生用表格的形式来表达。学生设计表格比较、归纳、总结。培养学生比较、归纳的能力。培养学生能运用表格表达的能力加深学生对这三种物质跨膜运输方式的理解。胞吞胞吐图示胞吞胞吐的过程引导学生思考问题，强化对胞吞胞吐的理解。思考：1.胞吞胞吐时大分子物质有没有跨膜而过？2.吞胞吐时体现了细胞膜的什么特性？流动性培养学生的观察能力练习教材课后习题做教材课后习题强化练习八. 板书第节物质跨膜运输的方式一、小分子和离子的跨膜运输1自由扩散：方向 顺浓度梯度2协助扩散：方向 顺浓度梯度 条件 需要载体蛋白3主动运输：方向 逆浓度梯度条