（2016年秋季版）《社会交往礼先行》教学设计.doc

社会交往礼先行教学设计教学目标：1、知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。2、过程与方法通过“探究园”中的“观察与思考”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。通过“实践与评价”中“我思我行”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。教学重点：如何做到文明交往。教学难点：礼貌是现代社会必备的名片。教学方法：教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。教学过程：曾经有一漫画，画的是一个小青年，没有修养，不懂礼貌，在路上遇到一位老人，也就大大咧咧地喊：“老头子，到前庄还有多远？”老人看了他一眼，反抬起手里的拐杖说：“还有三丈。”小青年一听，傻呵呵地笑了，说：“道路是论里的，你怎么论丈呢？”老人说：“论礼？论礼你该叫我爷爷，我打你三杖才能告诉你。”提问：漫画告诉了我们什么道理？教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。是中华民族的传统美德，我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”意思是：作为父母的孩子，在年少的时候，就要亲近良师益友，讲文明礼貌，学礼仪规范。【讲授新课】每个人都是社会的一员，社会交往是人类必不可少的活动。我们最初的交往是在家庭中，在父母和其他家人之间。随着年龄增长，我们的社交面越来越广，学会交往，特别是学会文明交往就成为我们人生重要的一课。提问：我们为什么需要交往呢？（学生回答）老师归纳：通过交往，人们可以获得新信息，取长补短；可以增进感情，分忧解难，结识更多的朋友；可以诉说各自的喜怒哀乐，增进彼此的情感共鸣，在心理上产生一种归属感和安全感，从而更好地适应环境，适应社会生活，形成丰富健全的个性。其中，最重要的是文明交往。它不仅可以丰富自己的生活，提高自己的修养，使自己成为受欢迎的人，而且对形成良好、健康、和谐的人际关系起着重要的作用。请学生看p35页“观察与思考”：第一步：辨别图中哪些行为是有礼貌的，哪些行为是不礼貌的。第二步：请学生纠正图中不文明的行为：提问：你们自己或班里的同学、学校里的同学在日常交往中有没有类似漫画中这些不文明的言行？举例说明。（批评与自我批评）老师归纳：在我们校园里，同学中的确有许多不文明的言行，除了刚才同学们列举的一些现象外，还有（发下校园不文明言行表）提问：这些不文明的言行会产生什么后果呢？师生归纳：1、破坏同学之间的感情，不利于同学之间的团结，不开心，不快乐。2、对老师不尊重，使师生关系紧张。影响和谐的师生关系的建立。3、不利于学习和身心的健康成长。思考：如果我们把这些不文明的言行带出校门、带出国门又会有什么影响呢？小品表演： 失败的调查学生1：喂，老头！填份调查表。扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填填份调查表。扮演女大学生者：谁是小姐，请不要打扰我。老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。成功的秘诀学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？扮演老大爷者：好，好。学生2：姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动，您能抽空填份调查表吗？扮演女大学生者：没问题，你们参加这种社会实践活动不但能长见识，对提高社会实践能力也大有好处。老师扮演电视台记者：“小姐，请您谈谈为什么您原先不肯接受学生的调查，后来又愿意接受吗？”扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。提问：两个小品对我们有什么启示？老师归纳：这两出小品告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是文明交往的前提，在日常交往中，文明言行和不文明言行得到的回报是不一样的。可见，在日常交往中，不文明的言行小则影响到我们人与人之间的和谐相处，大则损害到国家的尊严、声誉。刚才的两出小品也告诉了我们：礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映了一个人的内在品质，是一个人综合素质的表现。礼貌是文明交往的“名片”。是文明社会必不可少的交往方式。我们是生活在具有“礼仪之邦”美称的国家的现代公民，我们应该从小养成讲礼貌的良好习惯，在日常生活中要懂得使用礼貌用语。【课堂小结】社会是由一个个的人组成的，每个人文明礼貌与否，不仅关系到自身的生活和发展，更会