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文档简介

分数除法 两个未知数的和倍问题 看图回答问题 问题 从图中你知道了什么 根据线段图 你能说说男 女生人数间的倍分关系吗 如果男生有x人 女生有多少人 你是怎样得到的 男生人数与女生人数比较 女生人数是单位 1 把女生人数平均分成4份 男生人数是5份 男生人数是女生人数的 如果女生有x人 男生有多少人 你是怎样得到的 问题 从题目中你知道了什么 请你根据题意画出线段图 上半场和下半场各得多少分 怎样理解 下半场得分只有上半场的一半 这句话 问题 你们能根据线段图找出一个等量关系式吗 上半场和下半场的得分我们都不知道 那怎样设未知数 上半场得分 下半场得分 42分 请你依据等量关系列方程并解答 二 引入情境 探究新知 二 分析与解答 上半场得分 下半场得分 42分 上半场得分 下半场得分 42分 解 设下半场得了x分 则上半场得了2x分 x 2x 423x 42x 42 3x 1442 14 28 分 刚才同学们列出了两个不同的方程 分别求出了上 下半场的得分 那么对不对呢 可以怎样检验 上半年产量 下半年产量 全年产量 上衣和裤子各多少钱 2 上衣价钱 裤子价钱 300元 这套运动服共300元 裤子价钱是上衣的 分数除法 总量可用单位1表示的分数除法问题 思考 从题目中你知道了什么 要解决 两队合修 多少天修完 这个问题 需要知道哪些信息 如果知道了这两个信息 这个问题可以怎样解决 如果两队合修 多少天能修完 这条路的长度 工作总量 两队1天各修的长度 工作效率 这条路的长度 一队1天修的长度 二队1天修的长度 思考 我们需要的这两个信息题目中都没有给 怎么办 我们能不能先假设出这条路的长度 再计算呢 可以怎样假设 如果两队合修 多少天能修完 一 引入情境 探究新知 二 分析与解答 问题 我们假设这条路的长度都不同 但最终的结果是相同的 那么这条路的长度还可以看做是多少千米 预设1 预设2 问题 这样列式的依据是什么 1 1 1 工作总量 工作效率 工作时间 这条路的长度可以看做是 1 吗 如果把这条路的长度看做是 1 应该怎样解答 巩固练习 提升认识 1 如果两辆车一起运 多少次能运完这批货物 巩固练习
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