初中物理考试试题创新设计与应用研究[文档资料]

初中物理考试试题创新设计与应用研究 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 考试是一门学问，也是一门艺术 .随着新课改的不断深入推进，对学生和课堂教学效果的评价方式也发生了很大的变化，但是，无论采用什么样的评价方式，考试都是一种非常重要的手段 .由于物理学科与其它学科的区别，因此，物理科考试题目的设计也与其它学科有显著的区别，具有物理学科的特点 . 1 注重理论联系实际，体现生活中的物理 物理知识来源于生活，无论是课堂教学，还是物理科考 试，都要理论联系实际，挖掘日常生活中的物理现象，使学生感到物理就在我们身边 . 1.1 重要概念正确理解，准确记忆 教学中我们往往提倡学生，物理概念要在理解的基础上加以记忆，对于重要的物理概念，要准确记忆，一字不能改动 .因此，在考试题目的设计中，学生对一些重要的物理概念是否准确记住，要设计题目进行考查 .如：我们要考查学生是否知道温度的概念，可以设计下面题目： “ 温度是表示物体或环境的物理量 ” ，或者 “ 物体或环境的冷热程度用表示 ” ；对于密度可以设计题目： “ 物质的叫做这种物质的密度 ” 等等 .但是，一定 要注意，一套试题中，这类题目不能多，假如是综合性考试，设计 1-2 个小题， 2-4 分即可；而且，一定要是重要的物理概念，需要学生填写的内容一定是唯一的 . 1.2 注重能力，避免死记硬背 物理科注重理论联系实际，注重对学生解决实际问题能力的培养，因此，在考试题目设计中，就要加大对学生解决实际问题能力考查的题目量，尽可能不要出现一些单纯的记忆性题目 .假如你要考查学生物态变化方面的知识，不应该出现这样的问题： “ 物质由变为的过程叫凝固 ” ，应该是：“ 冬天的早晨，我们会看到水结成了冰，这是现象 ” ；尽可能多 一些像 “ 我国科学家自行研制并发射升空的神舟飞船，将国旗带到了太空，在这个过程中，国旗的质量 .” 这样的题目；少一些像 “ 物体的质量不随物体的、和的改变而改变 .”这样的题目 . 物理老师往往会发现这样的情况，你问学生一些物理知识点，他们都能对答如流，但是，考试结果往往不尽人意，甚至很差 .这类学生在一个班级中，人数还不少，往往女生较多，这部分学生记忆能力强，理解能力差，解决实际问题的能力更差，因此，我们在平时的教学中，应重视学生能力的培养 . 1.3 来源与生活，服务与社会 物理学科是一门 与我们日常生活联系最为紧密的学科，也就是说，生活中处处有物理 .因此，我们生活中的用品、一些现象等都能作为考试题目 .但是，一定要注意题目中出现的用品、现象一定是同学们用过、见过的或者是一说同学们就明白的，不能出现大多数学生不知道的用品或现象 .如：矿泉水瓶、切菜刀、北方的冬天，窗户玻璃上的冰花等都学生熟知的现象可以作为考题的素材 . 同时，考试题要考查学生利用物理知识，解决日常生活中的一些问题或常见现象的能力 .如 “ 门的拉手，为什么安装在远离门轴的地方？ ” ， “ 切菜刀为什么要经常的磨一磨？ ” ， “ 冬天，北方的 早晨，树上为什么会出现雾凇，夏天，为什么看不到嘴里呼出的 白气 ” 等等 .使学生感到物理就在我们身边 . 2 创设合理的情景，培养学生的爱国热情 2.1 考试是课堂教学的延伸 考试既是检测学生知识掌握情况的一种手段，也是学生学习的一个过程，教师要通过考试题的设计，使学生学习到课堂上学习不到的知识，扩充学生的知识面 .如： “2011 年9 月 29 日，我国自行研制的 天宫一号 目标飞行器，在酒泉卫星发射基地发射升空 .” 针对这一事件，可以设计下面一些相关的考题， “ 火箭点火升空时，火箭下面为什么会 产生大量的 白气 ？火箭中的燃料是什么？火箭升空时能量的转化以及变化 ” 等等一些问题 .如： “2011 年 7 月 26 日，我国自行研制的 蛟龙号 深海潜水器，下潜深度突破 5000米 ” ，根据这一事件，可以设计考题， “ 蛟龙号 潜水器在下潜、上浮的过程中， 蛟龙号 潜水器的质量、所受重力、浮力、压强如何变化；甚至可以计算 蛟龙号 受到的压强、压力、浮力 ” 等等 .通过以上事例，既考查了书本知识，又告诉了学生课本外的一些知识 .同时还让学生知道了我国高科技研发处于世界领先水平，增强我们的自豪感和爱国心 . 2.2 美丽的山 川，知识的海洋 物理学科是一门自然学科，生活中、自然界中处处有物理 .在设计一些物理考试题时，可以依托我国名山、名河等自然景观设计考题 .如：以长江三峡大坝为背景，可以考查学生压强、比热容、热量等方面的知识；以山为背景，可以设计题目考查学生功、能、功率等力学的知识 .使学生真正体会到物理知识无处不在 . 2.3 发展、环保、新能源 在物理考试题的设计中，我们还要注意世界的变化发展，把一些世界最新的科研成果、产品等设计到考题中 .如：电动汽车、太阳能汽车、节能灯、光伏发电等，这样的考题，既反 映了社会变化的日新月异，又使学生知道了环保和新能源的层出不穷，激发学生热爱生活的热情 . 3 考虑城乡差异，实现城乡一体化 3.1 城乡有别，考虑学生的生活环境 一般来说，人的生活环境不同，认识水平也不同 .城市学生和农村学生的不同生活环境，使他们对一些物理知识、现象的理解出现了偏差 .因此，我们在设计物理题时，一定要考虑到城乡学生的这种差异，尤其是一些区域范围较大的综合性考试 (会考、毕业考试、中考 )，更应该注意这方面的问题 .在一次中考分析中，就遇到了这样的问题，考题中以 “ 马桶 ” 为例，设 计了一些考题，但是一些农村学生理解就出现了问题，甚至有些学生不知道 “ 马桶 ” ，以为是家中马吃水的桶 .当然，我们觉得很可笑，可是细细一想，在我们这里的一些偏远农村，有些学生就没有到过城市，你让他怎么知道 .我们的课本，注重以城市为背景，但远离了农村学生的认知，像热烘干机、脚踩式垃圾桶城市中处处可见，农村学生就不一定知道，考试题目中 (尤其是城乡统考 )，我们应该注意这一点，尽可能的给他们提供一个公平竞争的平台 . 3.2 资源共享，缩小差距 在现阶段的教育布局大变革中，将逐步缩小城乡学生的受教育差异 .农村学生通过向城市集中，通过多媒体、远程教育等手段，扩大了他们的知识面，城乡学生的认知水平将越来越接近，但是，在一些具有选拔性、竞争性的考试中，还需要题目设计者注意城乡差别 . 4 覆盖面广，重点知识突出 4.1 认真分析，精心计划 出一份考试题很容易，但出一份好的考试题是一件不容易的事情 .需要我们考试题设计者，认真分析考试范围内的知识点，计划分值比例，如何向重点倾斜；各章节的知识点应该出现在哪一类题目中，以何种方式出现心中有数 .在编制、选择试题时，一定要注意，相同的知识点，不要重复 设计考题，避免前面题目出现后面题目的答案 .现在好多老师通过网络下载考试题，一定要注意精心修改，认真斟酌，不能看着差不多就去考学生，往往在考试的过程中，发现问题很多，这是一种不负责的表现 . 4.2 涉及面广，重、难点要突出 在考试题计划过程中，要尽可能的将知识要点都计划在内，倾斜重点知识，应该做到，无计划不出题 .坚决杜绝出题的随意性，想到什么就出什么题，这样就会出现，有些知识点反复考，而有些知识点却被遗漏 .同时，有些教师在设计考试题时，会走向另一个极端，认为要点、重点学生都知道，考一些不被人 引起注意的问题或知识点，也就是偏题、怪题太多，题目难度太大，逼迫学生胡说 . 4.3 把握梯度，控制难度，要有好的区分度 在设计考试题时，我们应该了解考试的类别性质，现在的考试类别繁多，一般性的考试大致有：章节测试、单元测试、综合测试，月检测、期中考试、期末考试，毕业会考、中考等等，不同类别的考试，要求应该不同 .但是，不管哪一类考试，题目设计要有梯度，由易到难，先简后繁 .首先，要控制难题的比例，最好是难题控制在百分之十左右，并且使这百分之十的难题，分解到不同的题目类型中；其次，难题也要有度， 多少学生通过努力要能答对，多少学生能答对大部分，做到心中有数 . 对于考题的设计，还要注意区分度，好的考题的考试结果，区分度很好 .学生平时的学习，功夫下到什么程度，考试结果就在什么位置，即使外人一看，也知道哪个同学学习好，而不要出现从考试结果什么也反映不出来 . 5 紧跟社会发展，反映家乡变化 5.1 试题要反映新课改的思想 课程改革是全方位的，考试也要适应课改，无论是考试形式还是考试方法，都要反映新课改的思想 .物理考试要重视对学生能力的考查，注重对学生合作探究、动手能力的考查，考查学生对实验数据的收集、整理、分析能力 .通过考试，要能发现学生的潜能在什么方面，存在的不足是什么 .根据考试结果，今后，对如何引导学生学习，如何调整教学起到指导作用 . 5.2 试题要紧跟社会、经济的发展 物理考试题的设计，要能适应或反映社会、经济的发展 .一些新鲜事物、现象都能作为考题设计内容，如：纳米材料、奥运会、磁悬浮列车、风力发电等等都是很好的考试素材 . 5.3 试题要能体现出家乡的发展变化 从物理考题的设计中，要让学生感觉到家乡不断的变化与发展，激发学生热爱家乡 、建设家乡的理想 .我们可以把自己城市新建