辽宁省恒仁满族自治县八级语文下册 第一单元 1社戏（第1课时）教案 新人教版.doc

社戏课 题社戏课时第一课时教学目标1、积累生字及词语，掌握文学常识2、熟读课文，梳理把握小说情节教学重点1、积累生字及词语，掌握文学常识2、熟读课文，梳理把握小说情节，教学难点同上教学用具多媒体课件 教学环节教师活动学生活动【导入新课】（2分钟）【出示目标】（1分钟）【预学展示】（约10分钟）【整体感知课文】（约15分钟）【略读感悟】（约15分钟）【课堂总结】（2分钟）对许多人来说，童年都是美好快乐的。正如这首小诗（出示课件）： 是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也很温馨的。这从我们学习过的鲁迅的散文从百草园到三味书屋可以看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说社戏中看出来。 （出示课件）板书关键词1、知识检测（出示课件）（1）生字检测（2）生词检测（3）文学常识检测2、再次识记（出示课件）1、 解题：“社戏”是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。文中的“社”原指土地庙或土地神，在绍兴指一种居住区域，“社戏”是指社中每年所演的“年规戏”。2、 这篇课文选自呐喊，是一篇优美的小说，层次分明，情节紧凑，请同学们按照要求快速默读课文3.根据叙事线索，划分文章层次。提示：结合文题，本文的叙事线索是“到赵庄看戏”，所以据此来划分层次，行文结构就比较清晰了。师生交流后明确：（出示课件）一、请同学朗读课文第一部分：（出示课件）1、这一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（“乐土”） 2、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？方法：采取小组讨论式，然后归纳 3、 这一部分与写看社戏有什么关系？提示：小说三要素：人物、环境和情节。 二、看社戏前的波折（49段）1、看戏前发生了什么波折？这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机？这样写看戏波折有什么好处？（出示课件）2、找出表现“我”心情变化的词句三、读“船头看戏”（1421段），讨论以下问题：（出示课件）（1）这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？（2）孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？四、月下归航时，主要写了什么趣事？明确：月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。引导学生从知识内容、学习方法等方面作总结 学生齐读诗歌童年童年童年是七彩的梦伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船载我在知识的海洋里遨游童年是快乐的小鸟张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔现在啊童年却是一枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱学生齐读、抓住关键词明确本课学习目标：字词、文学常识、情节1、两名学生上黑板展示，其他人自查、互批予以订正、补充。2、小组词语提问接龙。（全部词语）3、小组代表简介作者及作品4、学生默记词语意义和文学常识内容，再抽号提问。1.学生根据教材中的“预习提示”和“开门注”回答。2、学生边默读课文边标注序号，结合文题，思考本文叙事的线索是什么。3.学生独自思考后组内交流、质疑学生读文，思考，讨论，表达朗读、思考、回答明确：（“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以读念诗经之类难懂的书；可以钓虾、放牛、体验到乡间生活的无穷乐趣。）明确：（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。生读文勾画，组织语言回答组内讨论、交流学生勾画、品味学生勾画、品析、交流学生回答学生总结表述学习感悟布置作业1、 抄写本文生字词语及文学常识2、 朗读课文思考完成课后习题一板书设计 教学反思设