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文档简介

武汉市育才小学一分校教案设计课题晓出净慈寺送林子方课型古诗诵读课时1设计白利芹教学目标1 正确，流利，有感情地朗读课文。2 背诵故事。3想象诗中所描绘的景象，体会作者表达的思想感情，受到心灵的熏陶和滋养。教学重点根据诗句想象诗中描绘的美丽景色教学难点通过诵读浮现诗歌描绘的情境，体会其中的思想感情。学情预设板书设计 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。教学反思教 学 过 程自我调整一 激情引趣，导入新课。1 夏天是四季中不可缺少的一个季节，你喜欢它吗？（鼓励学生说不同答案）2 对于夏天同学们都有自己不同的看法，有的同学认为好，有的同学认为不好，不过咱们今天去看看西湖的六月，说不定同学们会有新的认识。 （板书课题） 理解诗题： 晓，早上。早上，诗人从净慈寺出门送好友林子方到远方。 3 简介作者：杨万里，宋代诗人，擅长描写风景的诗歌，最有名的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓里上头”。人人传诵。二 整体通读，把握诗意。 1 自由读古诗，要求读正确，读通顺。 2 借助课文注释，试着说说大概意思。 （毕竟西湖现在已是六月了，风景和其它季节并不相同，那连到天边的荷叶是那么的绿，映在朝阳下的荷花比平时红得多。） 3 指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 4 诗歌中哪些地方给你留下了深刻的印象？三 分步解读，品悟诗境。 1 指名朗读。 2 师在音乐声中范读，生闭眼想象画面。（学生交流感受到的景色。） 3 （出示教学挂图） 早上，作者送朋友林子方出门，朝霞和朝阳在天空中显得格外艳丽，湖水清澈见底，放眼望去，满湖的荷叶仿佛和天边的云连成一片，那粉红的荷花与红日一样娇俏可爱。4 看到这样的情景，作者的心情是怎样的呢？（愉快，心旷神怡） 请你们怀着这样的心情读读这首诗吧！（引导学生反复诵读，读出诗的意境。）四 熟读成诵。 1 自由组合练习读。2 展示个性指名读。3 师生互动背诵读。五 总体回顾，回归升华。 1 学生交流本节课的感受。 2 教师归纳总结： 诗人送别好友，本应是离别愁绪，但送别的情感被融入这优美的景色中，一样的深情，别样的情怀。让我们再来送别这位朋友吧！ （齐读古诗）六 自主作业。 1 收集杨万里其他诗作，朗读，欣赏
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