鸟岛 .doc

18、鸟岛 第二课时一、复习导入1、听说训练：亮开嗓子 叫醒耳朵春天，鸟儿在岛上筑巢安家、养育后代。六月是鸟岛最热闹的时候，小岛成了鸟的世界。2、检查作业单：春天，鸟儿在岛上（ ）巢安家、养（ ）后代。六月是鸟（ ）最热闹的时候，小岛成了鸟的世界。（1） 请同学们拿出学习单，完成第一题。注意哦，要写得又正确又漂亮才算是完成考验。（2） 写字习惯引导。写字时：身正腰直脚放平。右手握刨花，左手按住本。（3） 学生点评：整体位置摆得好不好，结构是否紧凑，笔画是否匀称，关键笔画是否写漂亮。3、我们一起来读一读这两句话，注意停顿，不要拖拉。过渡：这节课我们将再一次踏上这个神奇的小岛。二、学习第二小节鸟岛地势平坦，气候温和，水草茂盛，鱼类丰富，是鸟儿们栖息的好地方。引读：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。他们在这里筑巢安家、养育后代。小朋友，你仿佛看到了什么呢?“一群一群”“陆续”1、瞧，一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来了，就这样，一群一群的鸟儿接连不断地从远方飞来。课文第二自然段有一个词语就描述了这样一个画面，你能找出来吗?（陆续）3、老师补充：早上，有的小朋友先到学校，有的小朋友来得稍晚一些，我们就可以说，大家陆续来到了学校。2、请你想着鸟儿陆续飞来的画面读一读这句话。其他小朋友认真听，做好小评委。3、点评后，谁来跟他比一比？4、每年春天数以万计的鸟儿飞往鸟岛，多么壮美啊！现在我们就是鸟儿，一起来读一读这句话吧。5、我仿佛看到了很多很多鸟来到岛上了。鸟儿，鸟儿，你来这里干什么呀？“筑巢安家 养育后代”1、我仿佛看到了鸟儿在这里筑巢安家，养育后代。2、你都会用这两个词语了，说明你读懂了，能用自己的话来说说这两个词语的意思吗？3、鸟儿在搭建鸟窝，生育宝宝，把这里当成了家。这就是筑巢安家、养育后代。4、指导朗读：请你带着幸福的感觉再来读一读这两个词。5、春天的鸟岛既壮美又温馨，我们一起再来感受一下。齐读第二小节如果先说“筑巢安家”，这样过渡：这些鸟儿是怎么到鸟岛上来的呢？（一群一群，陆续）三、学习第三小节过渡：春天的鸟岛真是一片生机勃勃！转眼间就到了六月了，让我们一起去看看六月的鸟岛吧。1、播放一组图片，你觉得六月的鸟岛是怎样的啊？2、学生回答：（六月的鸟岛是热闹的。六月的鸟岛有好多鸟啊！）3、看看书上是怎么写呢？请大家自由朗读课文第三自然段，边读边划出自己最喜欢句子，多读几遍，想想喜欢的理由。“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”生：我最喜欢的是师：说的好，也要读得好，你能再来读一读吗？生：再读。师：还有谁也喜欢这一句的，请你也来说说。生：我也喜欢这一句，因为岛上有各种各样的鸟。师：你喜欢鸟的种类繁多。你知道岛上有哪些种类的鸟吗？生：岛上有斑头雁、棕头鸥、鱼鸥等160多种鸟，岛上最多的时候有八九万只鸟呢！师： 哇，这么多鸟聚在一起会做些什么呢？生：生：出示:六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）小岛成了鸟的（ ）。大家都是小作家，把这画面都描述得动起来了！我们一起来读一读这句话吧。生：你们的朗读把老师带到鸟岛来了。继续说，你还喜欢哪一句？1、我喜欢“密密麻麻的鸟窝一个挨着一个”，因为我觉得鸟窝很多，很有意思。2、你真会学习，一下子就会说鸟窝多。你从哪个词看出来鸟窝多？3、出示“密密麻麻”，请你读一读。4、“密”是个生字，你有什么好办法记住它吗？5、你的办法真巧妙，奖励你上来摆鸟窝。6、摆好后，你觉得他摆得怎么样？7、看来大家真的明白了，相信你能把这句话读得更好。岛上不光鸟多、窝多，还有蛋多1、谁来读一读？2、老师觉得你不光读出了多，还读得很美呢。谁来跟她比一比？3、鸟蛋可真是数不清！它们就像一颗颗珍珠撒满了大地。我们一起读一读。四、指导背诵回到第三小节的页面，你们看，写这篇课文的叔叔多了不起啊！整个第三段没有出现一个“多”，但是却让我们仿佛看到了成千上万只鸟在这里繁殖生息，让我们感受到了鸟岛的勃勃生机。下面请你一边想象画面，一边把这美妙的文字牢牢记在心里。五、学习第四小节：（1）这神奇的小岛吸引了许多中外游客，如果你也来到了鸟岛，你会干些什么呢？（2）咦，真奇怪！怎么你们都不想捉小鸟、拾鸟蛋啊？（出示两种因果关系的句子）：1、因为（ ），所以（ ）。2、（ ），因为（ ）。（3）互相帮助，互不伤害，这才叫朋友。鸟是人类的朋友，我们也要做鸟的朋友。大家都是有爱心又懂事的好孩子，让我们一起爱鸟、护鸟吧。（齐读第四小节）。 总结：这节课我们游览了青海湖西部的鸟岛，每年春天成千上万的鸟儿来到这里，在这里筑巢安家、养育后代。夏天岛上是鸟的世界，密密麻麻的鸟窝