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27 父亲、树林和鸟 课题27 父亲、树林和鸟课时数两课时教材解读 父亲，树林和鸟这篇课文写了作者的父亲一生最喜爱的是树林和歌唱的鸟。让人像是走进了优美的大自然，去感受鸟儿的呼吸，去聆听鸟儿的欢唱。学情分析学生对树林、鸟的关系较为理解，但对父亲与树林、鸟有些疑惑，题目促使孩子去了解、去发现。教学目标1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2. 联系上下文或借助工具书理解“凝神静气”“幽深”“喃喃”“茫然”“ 惊愕”“舒畅”“一瞬间”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。4.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。5.学习作者总起的写作方法。教学重点根据体验有感情地朗读课文。感受父亲热爱大自然的情感，体会作者对大自然的喜爱之情. 教学难点体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。教学准备1、生字新词卡片2、本课树林和鸟的教学课件。生：了解鸟的生活习性，搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。第一课时教学目标1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“ 羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。教学重点正确、流利朗读课文，感知课文内容。学习生字词语。教学难点联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“ 羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。问题生成单（预习作业）1、读课文三遍。2、我会写。3、我会做：借助工具书理解“黎明”“幽深”“ 羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。4、思考：为什么父亲喜欢林子和鸟？环节教师导学复备目标导学自主学习一、激趣伏情导入1. .你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为-”说话。(板书课题)2、和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人， 他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。二、初读课文，了解大意1.学生自由读课文，勾画出生字新词，标出自然段，思考：为什么父亲喜欢林子和鸟？自由朗读、勾画、标注。合作探究释疑点拨2.检查自读情况；重点指导：黎、喃、腾、喙、翎；齐读；开火车读。结合同学老师的发言，纠正读音。齐读课文抽生指明分段朗读课文，读后评议。强调多音字的正确读音。齐读课文3.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。 训练检测及时矫正三、指导识字。1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。学生自由和同桌、同组的同学交流。2.教师指导“幽、腾、翎、愕”的识记， 3词语练习：运用形声字“腾、翎、愕”等扩词。4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。作业布置一、朗读课文读27课3遍。二、写生字新词。板书设计： 27 父亲、树林和鸟 爱反思：第二课时教学目标1、一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。2、学习作者总起的写作方法。教学重点体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。教学难点体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。问题生成单（预习作业）、 思考课后作业，勾划相关的词句。、 读熟课文。环节教师导学复备目标导学自主学习一、复习导入 1、听写本课词语，并检查。二、进入新课学习按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边用勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注：为什么。合作探究释疑点拨三、释疑点拨、小组交流：认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句及批注出的理由。2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。(1)“看那里，没有风，叶子为什么在动？”父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧(2)“还有鸟味” 读到这儿，你有什么疑问吗? 出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。 请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？ 听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。 我们自己也来读读吧。(3)“这是树林和鸟最快活的时刻”“快活”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？（4）“鸟最快活的时候-也最容易被猎人打中”你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练习说话。你又读懂了什么？(二)讨论升华。你对课文最后一句：“我真高兴，父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来讨论吧！提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。组织交流汇报 训练检测及时矫正1.课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？3、“用“舒畅”和“一瞬间”写句子；抄写课文中你认为最精彩的对话；4写护鸟的宣传语。作业布置预习第29课。1、