《开元盛世》教案02.doc

“开元盛世”课程标准知道开元盛世的基本史实教材分析唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。 本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，唐朝于公元618年建立，907年结束。前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。经济的繁荣会引发文化艺术等的繁荣，因而本课起着承上启下的作用。学情分析部分同学观看过关于唐朝的影视作品，这有利于的本课学习。作为现在的初中学生，身居城市之中，对农业情况了解得较少，要想理解当时农具对农业生产的推动作用，以致使社会经济出现繁荣局面，比较困难。 教学目标知识与技能： 了解唐朝开元时期政治经济发展情况。培养学生综合归纳问题的能力过程与方法： 通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。从而完成教学目标情感态度价值观：激发学生的民族自豪感。培养学生鉴赏力和审美情趣。教学方法学案导学、分组导学、问题式探究教学准备多媒体课件 教学重点盛世经济的繁荣教学难点曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念、教学步骤教师活动学生活动设计意图预计用时导入新课1.请学生欣赏歌曲新贵妃醉酒问：歌词反映的是那个朝代的事？歌词中的两个历史人物是谁？这位皇帝在位时期出现了前所未有的盛世。出示课题及忆昔，请大家解释一下这几句诗是什么意思？2.进一步设疑：为什么唐玄宗统治时期能出现这样的盛世局面？引出第一目。1.回答问题即：唐朝、唐玄宗、杨贵妃朗读杜甫忆昔一诗见导入框思考解疑：见教材12页注释部分2.学生阅读教材，思考问题。从学生喜欢的歌曲入手，激发学生的学习兴趣3分钟一.开元之治1.学生结合课文内容及图片总结唐玄宗开元之治出现的原因？2.比较设疑：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？学生讨论完成后，教师出示表格。（指导学生用表格的形式归纳相同点）师：正因为唐玄宗统治前期政治清明，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”1.学生讨论得出：励精为治，任用贤才， 重视地方吏治，发展农业，注重节俭。2. 学生说出二人的功绩取其相似点。由浅入深，层层设问，引导学生一步步探究开元盛世出现的过程。培养学生的探究能力。让学生学会分析史料，并从史料中得出结论，从而提高分析问题和解决问题的能力。9分钟 二.盛世经济的繁荣三、唐朝的衰亡活动与探究1.教师布置学生自主阅读教材，整理盛世繁荣的表现。2（一）农业教师出示幻灯片一一讲解、补充农业方面的知识点。其中曲辕犁筒车指图详细讲解。使学生明白它们的使用原理、用途。图片展示曲辕犁示意图 图片展示筒车示意图(二)手工业图片展示.丝织品结合课文“动脑筋”让学生分析唐代丝织品的特点。图片展示瓷器教师补充资料。（三）商业图片展示长安城1.唐都长安在城市布局上有哪些特点？教师指图补充讲解。强调市”为繁华的商业区；“坊”是住宅区。2.图片展示人口和商业。设疑：如此繁华的盛唐怎么会走向衰亡呢？图片展示杨贵妃，安史之乱过华清宫。 结合课文16页“读史分析”正确评价唐玄宗学生小组讨论派代表发言学生汇报农业方面的成就学生欣赏图片欣赏图片学生看书并欣赏图片，汇报丝织品的特点学生欣赏图片说一说长安城的布局学生看图学生小组讨论派代表发言学生小组讨论让学生学会自主学习，提练重要知识点。直观形象地教学，帮助学生加深理解，化解学习上的困难，效果更好。通过欣赏体会劳动创造了美，提高学生的审美情趣比较灌溉工具的进步性培养学生的概括能力 培养审美能力通过直观教学使长安城形象生动地映在学生的脑海中。感受唐朝盛世的繁荣拓展知识，起到教育作用指导学生透过现象看本质，总结经验。完善选拔人才的制度，要用德才兼备、敢于直谏者；任人唯亲危害严重，认识到得仁者昌，失贤者亡学会正确评价历史人物使学生形成学科技能结合前面所学知识全面分析16分钟4分钟5分钟实战演练出示练习题做题巩固所学知识巩固学生学过的历史知识4分小结完善教师总体梳理唐朝的历史帮助学